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Instructions pedagogiques sur les situations complexes dans les epreuves du baccalaureat

Instructions pédagogiques sur les situations complexes dans les épreuves du Baccalauréat Inspecteurs Pédagogiques de l ? Enseignement Secondaire Général IPRES et Professeurs d ? HISTOIRE-GEOGRAPHIE Mesdames et Messieurs j ? ai l ? honneur de partager avec vous quelques informations utiles et indispensables pour élaborer les sujets d ? examens du Baccalauréat en Histoire-Géographie dans le nouveau contexte de l ? harmonisation du Baccalauréat au sein de l ? espace UEMOA Union Economique et Monétaire Ouest-Africaine avec les situations complexes dans les épreuves Les situations complexes sont un nouveau format d ? évaluation au Baccalauréat Les pays de l ? UEMOA Benin Burkina Faso Côte d ? Ivoire Guinée Bissau Mali Niger Sénégal Togo envisagent d ? organiser un Baccalauréat régional en avril et à l ? horizon de délivrer un diplôme de Baccalauréat unique dans leur espace commun dans un objectif pédagogique de bien former les élèves leur délivrer un diplôme de valeur unique pour toute la sous-région Atelier de OUAGADOUGOU du au octobre Une situation complexe est une situation qui pour être résolue fait appel à plusieurs éléments ressources qui ont déjà été abordés par l ? élève mais de façon séparée dans un autre ordre dans un autre contexte Une situation complexe n ? est pas une simple application d ? une notion d ? une règle d ? une formule Dans la situation complexe l ? élève doit trouver les ressources à mobiliser pour résoudre le problème Les réponses aux consignes ne doivent pas être une restitution des cours de la classe Les élèves doivent s ? appuyer sur des documents pour leur analyse Quand on dit en s ? appuyant sur les documents ? cela sous-entend que l ? élève va utiliser ses connaissances Mais quand on dit selon les documents ? il s ? en tiendra uniquement aux documents Les situations complexes dans les sujets d ? examens sont la clé de voûte de la réforme de l ? UEMOA l ? harmonisation des épreuves du Baccalauréat Pour réussir ce pari selon M Xavier ROEGIERS il faudrait une évolution dans la conception des épreuves pour s ? adapter aux exigences du moment Il faut aussi s ? orienter vers des consignes qui appellent des productions fermées ou semi-fermées pour faciliter la correction Selon l ? expert Martin COMPAORE Il est impératif de rompre avec les pratiques traditionnelles dans l ? élaboration des épreuves car les situations complexes évaluent beaucoup plus les compétences que les ressources Cela demande un changement de paradigme à ce niveau ? Les situations complexes sont un nouveau format d ? évaluation Il faudrait harmoniser les méthodes d ? évaluation pour aller vers l ? harmonisation d ? un Baccalauréat unique quitter un modèle aléatoire et aller vers un modèle négocié ou contractuel avec l ? élève o? on lui demande de répondre à des consignes précises sans faire d ? introduction ni de conclusion Page sur CLes situations complexes et les grilles de correction permettent de diminuer les écarts de