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Limmigration dans les manuels scolaires

L ? immigration dans les manuels scolaires Wiktor Stoczkowski LAS -EHESS Anastasia Krutikova LAS -EHESS O miseri qu? tanta insania cives ? Virgile L ? Énéide II Il est en France peu de sujets aussi controversés que celui de l ? immigration Quiconque s ? aventure à l ? aborder se voit aussitôt reprocher de verser dans les mièvreries du politiquement correct ou à l ? inverse dans l ? apologie de l ? intolérance et du repli sur soi Non sans raison tant les opinions habituelles ont tendance à se regrouper autour de deux thèses extrêmes dont la première tient l ? immigration pour un phénomène constant normal inscrit dans la nature éternelle des choses alors que la seconde la dépeint comme un fait accidentel inquiétant pathologique lourd de périls di ?ciles à anticiper Les arguments évoqués à l ? appui de l ? une et de l ? autre thèse sont tout aussi rudimentaires mêlant des constats factuels empruntés à la sociologie la démographie l ? anthropologie ou l ? histoire avec des jugements de valeur placés au-delà de toute discussion rationnelle et que chacun adopte par un acte de foi à la faveur de ses adhésions politiques morales religieuses ou idéologiques On sait de longue date le caractère stéréotypé des discours tenus sur l ? immigration dans l ? espace politique et médiatique en France on sait moins ce qu ? en pensent les Français ordinaires Des sondages existent certes mais ils se contentent d ? apporter des réponses trop brèves à des questions trop sommaires et souvent mal posées Toute échéance électorale fournit l ? occasion d ? interroger l ? incidence de la question de l ? immigration sur les résultats de votes sans que l ? on parvienne à décider si les réponses formulées à titre d ? hypothèses sont fondées ou non À défaut de pouvoir deviner ce que les Français pensent de l ? immigration il est possible de déterminer ce que l ? école de la République les exhorte à en penser par le truchement de l ? éclairage que les manuels scolaires donnent de ce sujet A ?n de reconstituer la conception de l ? immigration proposée aux enfants scolarisés en France sauf parfois dans les établissements Chors contrat nous avons analysé vingt et un manuels d ? histoire- géographie parus de à et destinés aux classes de quatrième et de troisième du collège Cet échantillon a été complété par trois ouvrages d ? aide à la mise en ?uvre du programme d ? histoire-géographie réservés aux enseignants et dont le contenu réitère le message des manuels tout en le complétant sur certains points Chaque manuel consacre à l ? immigration quelques pages à peine o? ?gurent des cartes des données chi ?rées de brefs textes explicatifs ainsi que des présentations de cas individuels d ? immigrants tirées généralement d ? articles de presse Le discours des manuels présente un haut degré de cohérence révélateur d ? une conception arrêtée