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L x27 histoire et la geographie c x27 est le savoir et la decouverte

Pratique L ? histoire et la géographie c ? est ? le savoir et la découverte ? ? ou comment construire le sens des disciplines dès le premier jour Christèle THIRIET professeur d ? histoire géographie éducation civique Gfen Midi- Pyrénées J ?? avant la rentrée Pour la première fois depuis ans je vais retrouver des classes de ème Comment vais-je les accueillir J ? ai abandonné depuis déjà longtemps la pratique des ?ches d ? identité que les élèves remplissent à longueur de cours de rentrée Je ne veux pas non plus commencer directement mon cours J ? ai envie qu ? il se passe quelque chose d ? important pendant cette prise de contact Oui mais quoi Et si c ? était l ? occasion de rendre explicite ce qui à moi me para? t évident mais qui ne l ? est pas forcément pour les élèves les concepts d ? histoire de géographie et d ? éducation civique Ces trois matières ils les ont pratiquées di ?éremment à l ? école primaire venant de plusieurs petites écoles rurales Ils n ? en ont donc pas tous les mêmes représentations De plus l ? éducation civique porte un nom di ?érent dans les programmes du primaire Font-ils forcément le lien entre l ? instruction civique et l ? éducation civique Savent-ils ce que représentent ces trois matières à quoi elles servent et pourquoi ils vont passer trois heures avec moi chaque semaine de l ? année à les étudier Sortant d ? un stage de rentrée du GFEN je décidais de m ? inspirer de ce que je venais de vivre pour construire une démarche qui permette d ? assurer un passage de relais entre le CM et la ème autour de ces trois matières C ? est une démarche ambitieuse de conceptualisation mais reliée à des connaissances antérieures qui pourront être éventuellement modi ?ées par une prise de conscience d ? abord par un échange avec les autres puis par des explications Il s ? agit d ? identi ?er des traits communs à des objets d ? études sur lesquels ils ont tra- vaillé à l ? école primaire puis de les mettre en catégories histoire géographie éducation civique et de comparer ces catégories entre elles L ? objectif ?nal est de fournir aux élèves une représentation pertinente de ces trois matières pour qu ? ils puissent se les approprier plus facilement et trouver du sens à les étudier De plus cette démarche peut être aussi l ? occasion de construire avec les élèves le projet de l ? année à la fois sur le fond Que va-t-on faire quand on fera de l ? histoire de la géographie ou de l ? éducation civique mais aussi sur la forme Comment va-t-on travailler ensemble eux et moi Mais aussi comment vont-ils travailler ensemble Le jour de la rentrée arrive Je les accueille dans ma classe dans laquelle j ? ai au préalable disposé les tables par