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Monde m FAIRE DE LA GÉOGRAPHIE Des Mondes un Monde ? Livre du ma? tre Auteurs Grégoire Collet Philippe Hertig Avec la participation de Pierre Speck Pierre Varcher et de la Fondation Education et Développement Loisirs et Pédagogie CMaquette et mise en page

FAIRE DE LA GÉOGRAPHIE Des Mondes un Monde ? Livre du ma? tre Auteurs Grégoire Collet Philippe Hertig Avec la participation de Pierre Speck Pierre Varcher et de la Fondation Education et Développement Loisirs et Pédagogie CMaquette et mise en page Compotronic SA Boudry Infographies Jean- François Aubert Jean-François Buisson Gilbert Maurer ? LEP Loisirs et Pédagogie Lausanne ISBN - - - LEP A Imprimé en Suisse I Easy CTable des matières Quelques informations sur la conception des ouvrages Origine du projet Des Mondes un Monde ? Structure du manuel de l ? élève Quelques mots sur les démarches Activités de synthèse Evaluation du travail des élèves A propos des photographies A propos des cartes du manuel et de l ? usage d ? un atlas Système de numérotation Symboles associés aux numéros des exercices Couleurs Explications des pictogrammes Quels objectifs pour l ? enseignement-apprentissage de la géographie En quoi la géographie a-t-elle un rôle à jouer à l ? école Quelle géographie et quel type d ? enseignement de la discipline sont-ils le mieux à même de jouer ce rôle Les conceptions de l ? apprentissage Les conceptions épistémologiques Mise en liens des trois composantes valeurs du projet éducatif épistémologique et cognitive Quels sont les outils de pensée ? du géographe Concepts intégrateurs ?? Outils de pensée Localisation Echelle Espace produit Polarisation hiérarchisation Di ?usion Représentation Interaction Savoir utiliser des outils géographiques L ? acquisition de connaissances de notions Capacités transversales L ? enseignement-apprentissage de la géographie une démarche Ouvrages cités Evaluation Evaluer pour quoi Evaluer quand Evaluer quoi Evaluer comment A l ? échelle du trimestre le contrat d ? évaluation avec les élèves A l ? échelle d ? une unité d ? apprentissage le contrat d ? évaluation avec les élèves TABLE DES MATIÈRES DES MONDES UN MONDE ? ?? MA? TRE CAbandonner une évaluation normative au pro ?t d ? une évaluation critériée Que faut-il évaluer la capacité de restituer ou la capacité d ? appliquer son savoir sur un contexte nouveau Le portfolio Observer ce qui se passe en classe Proposition d ? une ?che d ? autoévaluation A la ?n du trimestre la présentation du bilan Comment penser l ? enseignement selon un modèle socio-constructiviste Partie Des hommes dans le monde Module Pleins et vides Module Démographie et géographie Module Les acteurs de l ? espace Module Les hommes se représentent et représentent le monde Partie Des hommes et des ressources Module Nourrir l ? humanité Module Une planète des forêts et des hommes Module Le Japon et le marché mondial du bois Module L ? eau source de vie Module L ? eau source d ? énergie Module Le pétrole et ses enjeux Module Des espaces et des minerais ? et les hommes Module Des hommes des besoins des ressources quel développement Partie Module Module Module Module Module Module Des hommes et des villes Bangkok Lagos New York La mégalopole japonaise une ville ? longue de km Les villes et le pouvoir