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Une langue pour apprendre 1

DEUXIÈME PARTIE Une langue pour apprendre - indd CClasse bilingue école primaire Binh Minh Hanoi Vietnam - indd C CHAPITRE Actualité de l ? enseignement du et en français dans le monde L ? apprentissage d ? une langue recouvre des réalités di ?érentes selon le statut que lui reconna? t un territoire donné Même dans le cas des États et gouvernements membres associés ou observateurs de la Francophonie celui-ci di ?ère considérablement le français parfois au sein d ? un même pays comme au Canada ou en Belgique peut être la première langue parlée langue maternelle la langue principale de la scolarisation comme dans de nombreux pays d ? Afrique subsaharienne pour lesquels on parle parfois de langue seconde ? à propos du français une des langues essentielles de l ? enseignement secondaire ou supérieur comme en Afrique du Nord une langue étrangère parmi d ? autres avec parfois un enseignement précoce ou de type bilingue Dans ce cas le français est susceptible de servir de vecteur à l ? apprentissage d ? une discipline non linguistique ? DNL comme l ? histoire ou les sciences Compte tenu de ces di ?érences majeures la présentation des données collectées par l ? Observatoire voir les tableaux ci-après distingue entre les statuts du français tout en rassemblant dans un même groupe les États et gouvernements de l ? OIF mais elle sépare également pour plus de rigueur les apprenants en français des apprenants du français Le texte d ? une recherche sur les expériences didactiques menées dans des environnements multilingues ?gure également dans ce chapitre a ?n de permettre au lecteur de mieux appréhender ces di ?érences de contextes Pour conna? tre avec précision le nombre de personnes concernées par ces enseignements il faut non seulement avoir accès aux statistiques de l ? Éducation nationale des pays mais aussi essayer de dénombrer les personnes inscrites à des cours de français en dehors du système scolaire public y compris parmi la population adulte Les tableaux reproduits dans le présent ouvrage rendent compte des situations par grandes régions du monde et contiennent lorsqu ? ils ont pu être renseignés les chi ?res se rapportant au système scolaire par niveau d ? enseignement primaire secondaire et supérieur qu ? il soit public ou privé mais aussi les e ?ectifs des élèves inscrits dans les écoles collèges et lycées français à l ? étranger élèves dans établissements gérés ou homologués par l ? Agence pour l ? enseignement français à l ? étranger AEFE dont beaucoup ne sont pas français Les informations disponibles sur l ? apprentissage du et en français dans d ? autres structures ?? centres de langues instituts et centres culturels alliances françaises ? ?? sont données dans les commentaires et analyses proposés avec les tableaux Les e ?ectifs concernant l ? enseignement supérieur ne rendant que partiellement compte de la réalité du paysage universitaire francophone le lecteur se reportera avec pro ?t au planisphère présenté à la ?n de cette partie