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rf bts conception pl 3 Ministère des Enseignements Professionnels et Techniques Secrétariat Général Projet d ? Appui à la Formation des Ressources Industrielles et du BTP PAFRI BTP Projet d ? Appui à la Formation et à l ? Emploi des Jeunes PAFEJ - Réf Pro

Ministère des Enseignements Professionnels et Techniques Secrétariat Général Projet d ? Appui à la Formation des Ressources Industrielles et du BTP PAFRI BTP Projet d ? Appui à la Formation et à l ? Emploi des Jeunes PAFEJ - Réf Projet P-MM-IAZ- Ministère de l ? Emploi de la Formation Professionnelle et des Technologies de l ? Information et de la Communication Projet d ? Appui à la Formation et à l ? Emploi des Jeunes PAFEJ - Réf Projet P-MM-IAZ- Volet T A Adaptation et validation des référentiels Référentiel de formation pour la préparation au métier de TECHNICIEN SUPERIEUR EN CONCEPTION DE PRODUITS INDUSTRIEL Commission Industrie Sous-commission Mécanique Date de validation novembre Ministère de Ministère de tutelle Ministère de l ? Enseignement Supérieur de la Recherche et de l ? Innovation CRéférentiel de formation en vue de la préparation au métier de Technicien Supérieur en Conception de Produits Industriel Préambule Ce référentiel de formation pour la préparation au métier de Technicien Supérieur en Conception de Produit Industriel a été élaboré dans le cadre du Projet d ? Appui à la Formation des Ressources Industrielles et du BTP PAFRI BTP ?nancé par l ? Agence Française de Développement Il a été conçu suivant le cadre méthodologique d ? élaboration et de mise en ?uvre des référentiels de formation selon l ? Approche Par Compétences et à ce titre Il est dé ?ni par compétences formulé par objectifs et structuré en modules Il est conçu selon une approche globale qui tient compte à la fois de facteurs tels les besoins de formation la situation de travail les ?nalités les buts ainsi que les stratégies et les moyens pour atteindre les objectifs Il énonce et structure les compétences minimales que l ? apprenant doit acquérir pour obtenir son diplôme Il sert de référence pour la plani ?cation de la formation et de l ? apprentissage guide pédagogique ainsi que pour la préparation du matériel didactique et du matériel d ? évaluation guide d ? organisation pédagogique et matérielle Il comporte compétences dont la durée d ? acquisition varie de à heures Cette durée comprend le temps requis pour l ? évaluation des apprentissages aux ?ns de l ? obtention du diplôme Il est établi sur une durée globale de heures Ministère des Enseignements Professionnels et Techniques - CRéférentiel de formation en vue de la préparation au métier de Technicien Supérieur en Conception de Produits Industriel Table des matières I- Vue d ? ensemble du référentiel - Composition de l ? équipe de production du référentiel - Vocabulaire et terminologie employée - Buts généraux du référentiel - Rappel des compétences requises pour l ? exercice du métier - Synthèse du Programme d ? Etudes - Présentation de la Matrice des Objets de Formation MOF - Logigramme d ? acquisition des compétences - Processus d ? acquisition des compétences - Rôle du ? formateur dans l ? acquisition des compétences II- Présentation détaillée des modules d ? acquisition des compétences Module N Métier et