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149 p11chaine numerique cao prelude inspection pdf

La cha? ne numérique s ? a ?che en lycée professionnel STÉPHANE GASTON Filière numérique ? cha? ne numérique ? voilà des expressions couramment utilisées dans les référentiels de lycée professionnel Comment les expliquer simplement aux élèves aussi bien en BEP qu ? en bac pro Stéphane Gaston professeur de construction à La Courneuve propose une a ?che présentant les éléments constitutifs de la cha? ne numérique et nous explique sa démarche Le constat Les référentiels du BEP des métiers de la production mécanique informatisée MPMI et du bac professionnel de technicien d ? usinage TU ainsi que les di ?érents documents d ? inspection font très souvent référence à deux termes ?lière numérique ? et cha? ne numérique ? En tant qu ? enseignant je devais en comprendre les tenants et aboutissants pour pouvoir situer mes éléments de formation dispensés aussi bien en BEP MPMI qu ? en bac pro TU et expliquer simplement aux élèves en quoi les séquences de cours s ? inscrivent dans cette ?lière ? ou cha? ne ? Pour répondre à cette seconde nécessité il me fallait trouver une façon de présenter la cha? ne numérique qui soit juste au niveau de l ? information sans tomber dans le cours classique claire concise et susceptible d ? intéresser aussi bien les élèves de BEP que ceux de bac professionnel Les recherches L ? article de la revue Technologie no mai-juin sur le Certa m ? a apporté des éléments de réponse mais les illustrations ne représentaient que les champs de la CAO de la FAO et de la métrologie Je me suis donc tourné vers la Liste de di ?usion des professeurs de génie mécanique www listepgm org qui fédèrent plus de acteurs de l ? enseignement du lycée professionnel à bac dont des professeurs de construction mécanique ou de productique et des intervenants industriels La conception de l ? a ?che Le contenu de l ? af ?che est orienté vers les ?lières Étude et dé ?nition de produits industriels ? EDPI et Technicien d ? usinage ? TU a ?n que les élèves du lycée Denis-Papin se sentent concernés Le positionnement des outils informatiques SolidWorks E ?CN SolidWorks NCSimul ? ainsi que des illustrations relatives à chaque étape permettent aux élèves de situer leur apprentissage au sein de la cha? ne numérique Le choix du sous-titre Une étape dans le processus d ? élaboration d ? une pièce mécanique ? me para? t essentiel pour indiquer que l ? usinage de type productique n ? est pas le seul concerné et que l ? étude préliminaire analyse du besoin ? est nécessaire pour introduire la cha? ne numérique La présentation de l ? a ?che aux élèves L En BEP MPMI L ? af ?che permet de justi ?er l ? utilisation de modeleur D imposé dans les référentiels en communication technique et d ? exposer les éléments constitutifs de la cha? ne numérique mots-clés CAO et DAO conception et dé ?nition