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Elaboration des sujets mombo

LES ENSEIGNANTS DOIVENT-ETRE CAPABLES D ? APPLIQUER AVEC EFFICACITÉ LES OUTILS MÉTHODOLOGIQUES D ? ÉVALUATION POUR S ? INSCRIRE DANS LA PERSP ELABORATION DES SUJETS D ? EXAMENS ? La question de l ? évaluation ne s ? appesantit pas seulement que sur les examens en tant que ?n d ? un processus de formation Elle porte également un regard sur le processus d ? évaluation utilisé chaque jour par les enseignants dans les salles de classe ? L ? évaluation des apprentissages e ?ectuée par des enseignants dans les salles de classe ou dans les examens révèle un certains nombre de di ?cultés telles que ? La mauvaise formulation des questions posées aux élèves ? La mauvaise hiérarchisation des di ?cultés ? La mauvaise répartition des points par ordre de di ?cultés ? L ? incohérence entre le contenu des sujets et sa durée ? Le format des documents des sujets ? ? COBJECTIF DU SEMINAIRE A LA FIN DE CETTE SEANCE VOUS DEVREZ ETRE CAPABLES D ? ELABORER UN SUJET D ? EXAMEN VALIDE ET FIDELE CDEFINITION DES CONCEPTS ? EXAMEN L ? examen est une épreuve que l ? on fait subir à un étudiant dans le but d ? évaluer ses capacités et ses connaissances en vue de la sanction des études Legendre ? SUJET On entend par sujet ? l'ensemble des énoncés proposés pour une ou des épreuves écrites ou pratiques que les candidats soient invités à choisir ou non à l'intérieur du sujet entre plusieurs énoncés CDIFFERENTS TYPES D ? EXAMENS Les examens de l ? enseignement professionnel CAPI CAPC BEPI BEPT BET DENC Les Baccalauréats ? Baccalauréats Technologiques Industriels ? Baccalauréats Technologiques du Tertiaire ? Baccalauréat des Sciences de l ? Ingénieur CDIFFERENTS TYPES D ? EPREUVES ? Les épreuves écrites ? Les épreuves orales ? Les épreuves pratiques ? Les épreuves pratiques doivent tenir compte de l ? environnement des ateliers des équipements et du matériels à acheter CDOCUMENTS UTILISES POUR L ? ELABORATION DES EPREUVES ? Programme d ? étude ? Intention dans l ? exploitation des parties du programme ? Dé ?nition des épreuves Règlement d ? examen ? Orientations générales Type de sujet Durée Coe ?cient ? ? Orientations pédagogiques Compétence générale attendu ou objectifs visés niveaux taxonomiques des objectifs visés ? CVALIDITE ET FIDELITE D ? UN SUJET La validité et la ?délité des instruments La dernière étape de mise au point de l ? élaboration d ? une épreuve consiste à assurer la validité du contenu de l ? évaluation et la ?délité des instruments utilisés Pour s ? assurer de la validité la question à se poser est la suivante l ? instrument mesure-t-il ce qu ? il prétend mesurer Un instrument sera plus valide si ? Il existe une correspondance entre la modalité d ? évaluation choisie et la nature du savoir à évaluer ? La situation d ? évaluation exige l ? utilisation par l ? élève de connaissances riches et pertinentes ? L