Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

ra16 c3 fra 5 quelques principes 591003

Informer et accompagner les professionnels de l ? éducation CYCLES FRANÇAIS Culture littéraire et artistique Quelques principes Le programme précise désormais que les choix de lecture et les activités d ? écriture et d ? oral qui leur sont liées sont organisés à partir de grandes entrées qui mettent en lumière les ?nalités de l ? enseignement ? Il est indiqué par ailleurs que les textes littéraires font l ? objet d ? une approche plus approfondie qui vise à développer des compétences d ? interprétation et à construire une première culture littéraire et artistique ? Retrouvez Éduscol sur Pourquoi associer culture littéraire et artistique La littérature a joué et continue de jouer un rôle important dans la constitution d ? une culture commune Mais les pratiques culturelles contemporaines sont diverses les sons et les images font partie de notre environnement le cinéma la chanson la bande dessinée associent di ?érents modes d ? expression langue écrite musique et travail du son image mise en scène ou en espace etc en ?n internet et les modes d ? expression numérique o ?rent des possibilités illimitées de création qui mettent en jeu pour les auteurs comme pour le public les matériaux les plus variés Associer dès le cycle une approche de la littérature et une culture artistique très large c ? est faire dialoguer autant que possible le langage écrit dans sa forme la plus élaborée avec toutes les autres formes d ? expression et de création Ce n ? est pas absolument nouveau le thé? tre le cinéma ou les albums illustrés sont déjà présents dans les classes Il s ? agit plutôt de généraliser les rapprochements entre la littérature et les autres modes d ? expression En quoi ces grandes entrées mettent-elles en lumière les ?nalités de l ? enseignement Il y a plusieurs manières de favoriser l ? accès à une culture littéraire et artistique La plus traditionnelle est sans doute la chronologie on aborde les ?uvres dans l ? ordre o? elles sont apparues en mettant l ? accent sur des périodes ou des mouvements ou encore en s ? attachant à des auteurs qu ? on situe dans le temps C ? est une approche que peut suggérer l ? expression histoire des arts Il est évident que cette approche serait di ?cile pour les élèves du cycle puisqu ? elle privilégie un ordre du plus éloigné au plus proche qui accentue les di ?cultés la langue et le vocabulaire évoluent les préoccupations ou les valeurs aussi les formes historiquement les plus éloignées sont parfois d ? un accès di ?cile Ces dernières années les programmes du collège ont mis l ? accent sur une approche par genre ou par forme lire simultanément plusieurs fables qui peuvent être d ? époques di ?érentes c ? est repérer assez vite des constantes et des variations rapprocher des contes étiologiques permet de dégager le modèle implicite d ? une catégorie de contes lire en classe des romans policiers