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le role de la lecture 1

Le rôle de la lecture Selon Piaget après l ? age de ans l ? enfant devient capable de raisonner à partir d ? hypothèses de faire des déductions logiques de réaliser des opérations mentales sans recourir à des objets materiels d ? exprimer l ? abstraction au moyen de propositions ou de phrases Il éprouve dèjà le besoin de comprendre le pourqoui des relations qu ? il observe et de réaliser les opérations d ? implication d ? équivalence de disjonction et d ? exclusion Il est donc apte à cet ?ge à examiner et à assimiler les nombreuses complexités de la syntaxe C ? est l ? ?ge o? l ? élève a besoin de comprendre le fonctionnement de la langue étrangère d ? en comparer les phénomènes avec ceux de la langue maternelle C ? est à l ? ?ge de l ? adolescence qu ? il se pose le probleme d ? utiliser la lecture en langue étrangère pour créer une motivation d ? une part et pour continuer le processus qui paraissait être interrompu ?? d ? acquisition de la compétence linguistique et même d ? accéder au domaine de la compétence de communication par le contact au style imagé de la littérature Comme la compétence de communication n ? est pas débrayable de la culture la lecture littéraire n ? est qu ? un moyen e ?cace et motivant d ? accéder à cette compétence La lecture ?? composantes de la compétence de communication que celle-ci assure ?? Ma trise linguistique morpho-syntaxe lexique - Ma trise textuelle type de discours et de message en tant que séquences organisées d ? enoncés ?? agencements et encha nements transphrastiques rhétorique et manifestation énonciative de l ? argumentation - La ma trise référentielle informations culturelles scienti ?ques - Ma trise relationnelle échanges interpersonnels en fonction des positions et des intentions des interlocuteurs - Ma trise situationnelle les di ?érents autres facteurs qui peuvent a ?ecter dans des circonstances données les choix opérés par les usagers CApproche communicative de la lecture à la di ?érence de l ? écrit épistolaire échange entre auteur et récepteur en vue de communiquer il est plus di ?cile de reconna tre que l ? acte de lire représente un échange et implique de la part du lecteur la recherche d ? une communication L ? ancienne conception sur la lecture accordait un rôle passif au lecteur qui ne devait qu ? être le recepteur du message du scripteur la ma trise de la langue la seule compétence activée De nos jours ?? la lecture un phénomène complexe le texte en tant que message produit par le scripteur est soumis à une reconstruction des sens faite par les lecteurs en fonction de leurs connaissances linguistiques de leur expérience de vie de leur sensibilité de leur état de réceptivité et de ce qu ? ils cherchent dans le texte information plaisir Il s ? agit en somme d ? une communication entre émetteur et