Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

article text 184425 1 10 20120626

The Canadian Journal of Higher Education Vol XXIII- La revue canadienne d'enseignement supérieur Vol XXIII- Logistic Regression Analysis of Graduate Student Retention SANDRA W PYKE PETER M SHERIDANt Abstract Logistic regression analysis was utilized to predict the retention of master's and doctoral candidates at a large Canadian university Selected demographic e g sex marital status age citizenship academic e g GPA discipline type of study time to degree completion and ?nancial support variables e g funding received from internal and external scholarships and from research graduate and teaching assistantships were used as independent variables The dichotomous dependent variable was whether the student successfully completed the degree Results for master's students indicate that higher graduate GPAs increased length of time in the program increased funding from all sources full- or part-time registration status in the coursework only program and full-time registration status in the coursework plus major research paper program signi ?cantly improve the student's chances of graduating with the degree For doctoral candidates only increased length of time in the program and increased funding from all sources signi ?cantly increase the chances of graduating with the doctorate Résumé Dans une grande université canadienne on a eu recours à l'analyse logistique de régression pour calculer le taux de rétention de candidats de ma? trise et de doctorat Un certain nombre de variables - démographiques par ex le sexe Dean Faculty of Graduate Studies Professor Department of Psychology York University t Graduate Program in Psychology York University CLogistic Regression Analysis of Graduate Student Retention le statut matrimonial l'? ge la citoyenneté académiques par ex la moyenne générale la discipline le type d'études le temps mis pour obtenir le diplôme et d'aide ?nancière par ex les bourses d'études internes et externes celles d'assistant de recherche et d'enseignement ont été utilisées comme variables indépendantes Comme variable dépendante dichotomique on a pris la réussite au diplôme Pour les étudiants de ma? trise les résultats obtenus indiquent qu'une moyenne générale élevée un temps plus long passé dans le programme une aide ?nancière plus importante ainsi qu'un statut d'étudiant e à plein temps ou à temps partiel dans un programme ne comportant que la scolarité et un statut d'étudiant e à plein temps dans un programme o? la scolarité s'accompagne d'un travail de recherche important constituaient des facteurs qui augmentaient d'une manière signi ?cative les chances d'obtention du diplôme Pour les étudiants de doctorat les seuls facteurs augmentant d'une manière signi ?cative les chances d'obtention du diplôme étaient une augmentation du temps passé dans le programme et une augmentation de l'aides ?nancière Introduction Despite extensive investigation of the factors pertaining to student attrition see reviews by Pantages Creedon Tinto and empirical validation of Tinto's theoretical model at the undergraduate level Munro Pascarella Chapman Pascarella Terenzini Stage a b relatively few studies have focused on student attrition at the graduate level Berg Ferber Girves Wemmerus Naylor Sanford Ott Markewich Ochsner Typically the emphasis in the literature has been directed to investigating variables related to attracting the best and