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eme cours dle1 Niveau ère année de Master DLE Matière Créativité et Motivation Objectifs Maitrise des fondements théoriques de l ? atelier d ? écriture Connaitre les trois grandes dé ?nitions de l ? atelier d ? écriture créatif Séance L ? atelier d ? écri

Niveau ère année de Master DLE Matière Créativité et Motivation Objectifs Maitrise des fondements théoriques de l ? atelier d ? écriture Connaitre les trois grandes dé ?nitions de l ? atelier d ? écriture créatif Séance L ? atelier d ? écriture une constitution du sujet écrivant Considérée comme l ? une des fondatrices d ? atelier d ? écriture en France avec Anne ROCHE Elisabeth BING à ces débuts était une enseignante de langue française dans un institut pour enfant en di ?cultés situé à Dieule ?t dans le Drôme O? elle a créé ses premiers ateliers d ? écriture transposer par la suite en un livre intitulé Et je nageai jusqu ? à la page ? paru en Dans lequel elle raconte non seulement le déroulement de cette nouvelle expérience en France mais aussi sa sou ?rance pendant l ? enfance du régime normatif de l ? école o? elle n ? écrivait pas selon son gout mais selon les directives de l ? institutrice L ? attitude négative de celle-ci liée à la passivité de sa mère envers son utilisation de l ? élément subjectif lors de la rédaction l ? a marqué pendant longtemps elle dit à cet e ?et Un jour j ? osais écrire à propos du lavoir du village qu ? il régnait une ??certaine ?? odeur de lessive ? je savais pour ma part très exactement ce que portait ce ??certaine ?? un trouble c ? était déjà la sensation d ? une odeur qui vous renverse érotiquement le mélange des brumes de l ? Est et une tiédeur savonnée dont l ? institutrice immédiatement me castra en m ? accusant d ? incorrection Anodin-vitriol Je m ? étranglai sous leur désir Bing cité in Rossignol op cit p Selon Elisabeth BING les enfants sont traumatisés par la norme imposée au sein des institutions scolaires Les remarques négatives les rendent impuissants et mettent ?n à leur côté créatif En d ? autres termes subir des traumatismes de la part de l ? enseignant ne touche pas seulement le texte en tant que produit mais l ? enfant en tant que sujet-écrivant c ? est pourquoi Elisabeth BING entretient une relation con ictuelle avec l ? école et refuse tout ce qui a trait à la norme Elle insiste sur l ? importance du lien sujet écriture ? et sur les blessures qui peuvent être engendrés par le comportement rigide de ses enseignants envers les apprenants De ce fait Elizabeth BING a pris une nouvelle posture d ? instruction qui réside dans les Cretours prudents sur les textes lu oralement et leurs caractères humoristiques pour instruire en douceur Elle dit on rit beaucoup dans les ateliers d ? écriture Je puis parler maintenant du bonheur celui de posséder une sorte de solfège et son violoncelle ? Bing In BONIFACE p En e ?et Les ateliers d ? écriture animés par Elizabeth BING rompent totalement avec les traditions vécues dans l ? institution