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7 20 la comprehension ecrite

Contexte ART ORATOIRE COURS LUNDI ER JUIN BONJOUR- FICHE PÉDAGOGIQUE Thème Le Romantisme Niveau B Public e année du professorat de français T? che ?nale Matériel Salle d ? informatique le tableau photocopies le ?lm Durée indicative une séance PARCOURS PÉDAGOGIQUE - Je découvre - Je comprends -Je révise - Je mets en action OBJECTIF S COMMUNICATIF S ANALYSER UN EXTRAIT LITTÉRAIRE DU ROMANTISME COMPRENDRE LE VOCABULAIRE OBJECTIF S LINGUISTIQUE S LE PASSÉ SIMPLE L ? IMPARFAIT OBJECTIF S INTER CULTUREL S RÉVOLUTION PARISIENNE DE VOLTAIRE ROUSSEAU VICTOR HUGO ET LE ROMANTISME CJe découvre Pour commencer la classe l ? enseignante va écrire au tableau Le Romantisme ? poser des question concernant le tittre Connaissent certains des courants littéraires du XIX - Lesquels Avant continuer parler un peu du contexte historique l ? enseignante va parler de la Révolution industriel c ? est-à dire la révolution des transports de la machine parler aussi des consequences l ? apparition de l ? usine et des mines de charbon les quartier beau et les quartiers populaires les naissances des villes modernes la banlieue comme le grand paris Présenter les répresentants du Romantiste écrire les noms dans le tableau LAMARTINE RENAN BAUDELAIRE VICTOR HUGO et coller une photo de Victor Hugo Ensuite écrire dans le tableau La mort de Gavroche ? demander aux élèves de deviner sur quoi parle le texte écrire les réponses dans le tableau donner l ? extrait à chaque élève et demander de lire Je comprends Activité Lisez le texte soulignez les mots inconnus Modalité individuelle temps min Pour faire une compréhension correcte l ? enseignante va lire le texte et expliquer le vocabulaire Après elle va lire de nouveau pour ?nir la compréhension L ? enseignante va expliquer que l ? extrait appartient à l ? ?uvre littéraire Les miserables ? Pour continuer l ? enseignante va demander de souligner les verbes et indiquer quel est le temps verbaux utilisée Avctivité Soulignez les verbes et indiquer le temps utilisée modalité individuelle correction à l ? oral min L ? objectif de la classe est faire une analyse litteraire de manière oral On va commencer avec l ? analyse du contexte historique après on va commencer avec l ? analyse de personnages Gavroche est le personnage principal de l ? extrait après on va continuer avec une analyse sociale pour approfondir le thème l ? enseignante va demander de faire une recherche sur la révolution parisienne du on va utiliser la salle d ? informatique Les élèves doivent faire di ?érentes ?ches pour chaque thème Ils doivent avoir les ?ches dans le cahier Chaque ?che doit être crée à partir des ? informations de l ? extrait Je révise Une fois que les ?ches soient terminé l ? enseignate va proposer de voir le ?lm Les miserables ? CAprès ils doivent compléter le questionnaire Activité Complétez le questionnaire En écrivant le livre dont est tiré cet extrait Victor Hugo a voulu Nous faire vivre une période importante dans l'histoire