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http www digitalworks-aircraft com journee-table-ronde DES CERCLES DE LECTURE DANS TOUTES LES DISCIPLINES POUR AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EN LECTURE CATHERINE BÉLEC Cégep Gérald-Godin et Université de Sherbrooke C Les étudiants ne savent pas faire une lecture e ?cace Ils soulignent tout et n ? importe quoi ? Enseignante en littérature Cégep Gérald-Godin J ? aimerais bien qu ? ils apprennent par leurs lectures mais je ne suis même pas certaine qu ? ils lisent ce que je leur demande de lire ? ? Enseignante en administration Cégep Gérald-Godin Je ne peux pas leur demander de faire des apprentissages en profondeur en lisant c ? est à peine s ? ils arrivent à cerner les idées principales des textes que je leur donne à lire ? ? Enseignant en histoire Cégep Gérald-Godin CLe problème du niveau de littératie et d ? autorégulation en lecture au postsecondaire ? Le niveau d ? autorégulation en lecture des élèves québécois baisse au cours du secondaire Cartier Butler et Janosz ? Statistiques Canada des diplômés universitaires nés au Québec ne posséderaient pas un niveau de littératie su ?sant pour bien fonctionner en société ? La formation lacunaire des enseignants québécois du collégial en ce qui a trait à la lecture http www babybook ch mon-enfant psycho-education trouble-dyslexique-meli-melo-de-mots html CComment favoriser le développement de l ? autorégulation Amener les élèves à avoir besoin d ? utiliser des stratégies d ? apprentissage pour agir sur la perception d ? utilité de celles-ci O ?rir aux élèves l ? occasion d ? interagir activement ? C r é e r u n e s i t u a t i o n q u i permettra la réalisation d ? un con it métacognitif Créer un espace o? les élèves doivent être autonomes O ? r i r u n e n v i ro n n e m e n t d ? apprentissage suscitant la motivation CDes scénarios de cercles de lecture adaptés aux besoins pédagogiques du collégial une piste de solution ? Dé ?nition Bélec Un groupe restreint de pairs ayant pour objectif d'enrichir leur lecture d ? un ou de plusieurs textes gr? ce à des discussions suscitant des con its cognitifs en cours ou après lecture pour ce faire chacun des membres doit procéder à une lecture orientée en utilisant consciemment diverses stratégies de lecture pour arriver à faire des liens entre le texte et son cadre personnel de référence https ohmon e blogspot ca cercle-de-lecture-et- e html CDes scénarios de cercles de lecture adaptés aux besoins pédagogiques du collégial une piste de solution ? Structure susceptible de rassembler tous les éléments favorisant l ? autorégulation ? Première étape lecture exigeant d ? utiliser des stratégies de lecture a ?n que l ? étudiant se prépare à la discussion ? Deuxième étape Discussion entre pairs permettant un con it cognitif et métacognitif ? ? ? ? Contexte o? les étudiants sont autonomes et actifs ? Contexte favorisant la motivation interactions entre pairs autonomie