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La classe inversee et la grammaire pour enseigner le francais 1

VIII Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje Modelos educativos retos para los docentes en la diversidad de contextos de formación Octubre - ?? de Barranquilla - Colombia Liseth Villar Guerra Mónica Rolong Gamboa Universidad del Atlántico Colombia lisethvillar mail uniatlantico edu co monicarolong mail uniatlantico edu co Universidad del Atlántico Carrera Número - Puerto Colombia - Atlántico ?? Modalidad de presentación Ponencia Título la Classe inversée et l ? identi ?cation des styles d ? apprentissage dans l ? enseignement de la grammaire et le lexique en FLE La Clase Invertida y la identi ?cación de los estilos de aprendizaje en la ense? anza de la gramática y el léxico en Francés Lengua Extranjera Resumen no más de palabras La mise en place de méthodes innovantes favorisant l ? apprentissage représente une préoccupation chez les enseignants Notamment dans le domaine des langues étrangères les essais s ? avèrent en réponse de cette initiative La classe inversée en est un exemple Nous avons initié depuis quatre semestres des essais autours de cette méthodologie dans un contexte ou l ? identi ?cation des styles d ? apprentissage oriente les stratégies et activités à proposer Il s ? agit là de mettre à disposition des apprenants au préalable des documents et vidéo-clips pédagogisés accompagnés des guides de route pour qu ? ils avancent le travail Cde compréhension chez eux et en classe une mise en comun et des activités au pro ?t de l ? oral sont déployées Cette expérience a été menée auprès des étudiants de la Licence des langues de l ? université de l ? Atlántico prenant comme groupe les premiers semestres niveau A Notre départ est le constat que les étudiants sont habitués aux explications détaillées du professeur qui fait des cours magistraux pour leur faire comprendre le sujet explicitement ce qui prend presque la moitié de temps du cours En outre les étudiants doivent atteindre un niveau C ce qui demande un investissement de temps en autonomie a ?n de pro ?ter d ? une meilleure manière les cours en présentiels La aplicación de métodos innovadores que favorezcan el aprendizaje representa una preocupación para los docentes En particular en el campo de las lenguas extranjeras múltiples experiencias dan respuesta a esta inquietud La Clase Invertida es una de ellas Iniciamos hace cuatro semestres ensayos alrededor de esta metodología en un contexto donde la identi ?cación de los estilos de aprendizaje orienta las estrategias y actividades propuestas Se trata de poner a disposición de los estudiantes en forma anticipada documentos video clips pedagogizados acompa? ados de guías de orientación para que avancen en autonomía el trabajo de comprensión en sus casas y en clase son desplegadas actividades en bene ?cio de las habilidades orales Esta experiencia se realizó con estudiantes de la Licenciatura de Lenguas Extranjeras de la Universidad del Atlántico tomando como grupo base los primeros semestres nivel A Nuestro punto de partida es la constatación que los estudiantes están habituados a explicaciones detalladas del docente quien realiza