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Approches en didactique du fle theorie exemples tice et multimedia

Actualisation des approches en Didactique du FLE Sommaire Module Actualisation des approches en Didactique du FLE Sommaire Évolution historique et grands principes des méthodologies d'enseignement et d'apprentissage du français langue étrangère Précisions terminologiques Méthodologie Panorama des grands courants méthodologiques dans l'enseignement du français langue étrangère La méthodologie traditionnelle La méthode naturelle La méthodologie directe La méthodologie active La méthodologie audio-orale La méthodologie Structuro-globale audio-visuelle SGAV L'approche communicative Principes fondamentaux et spéci ?cités de la nouvelle approche actionnelle par rapport aux méthodes précédentes L'Approche ou la perspective actionnelle T? che ?? apprenant ?? enseignant De l'approche communicative à la perspective actionnelle Approche actionnelle et scénarios pédagogiques Approche comparative de deux méthodes de FLE représentatives de la méthodologie traditionnelle et de l'approche actionnelle Activités Présentation des méthodes Enseigner la compréhension écrite et la compréhension orale dans le cadre de la perspective actionnelle La compréhension des écrits La grammaire au service de la communication La compréhension de l'oral L'intégration des TICE dans l'enseignement du FLE La webquest Les composantes d ? une activité webquest Qu'est-ce qu'un tableau blanc interactif Adresses utiles Sites internet compagnons Quelques adresses Supports hors ligne ?? les cédéroms d'apprentissage du FLE Ressources en lignes Exemples d'exploitation pédagogiques des ressources multimédia Synthèse et débat Annexe Questionnaire multimédia Annexe ?che Mobiclic Annexe Ressources pédagogiques Dix règles d ? or pour l ? utilisation de l ? Internet en classe de FLE Bibliographie Ouvrages Articles CCe module consacré à la Didactique du FLE est structuré en deux parties la première partie porte principalement sur l'actualisation des approches en Didactique du FLE avec un accent particulier sur la nouvelle perspective actionnelle la seconde partie concerne l'intégration des nouvelles technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement et l'apprentissage du FLE comme autant de moyens facilitateurs pour mettre en ?uvre la recommandation du CECRL Démarche actionnelle donner du sens à l ? apprentissage ? transposée dans la pédagogie du projet de la réalisation d'un produit ?nal qui justi ?e les activités langagières et les compétences mises en ?uvre Évolution historique et grands principes des méthodologies d'enseignement et d'apprentissage du français langue étrangère Avant d'apporter quelques précisions terminologiques et de brosser brièvement le tableau des di ?érentes méthodologies qui se sont succédé depuis le XIXème siècle et jusqu ? à présent il nous para? t opportun en vue d'une appropriation critique des meilleurs acquis de chacune des méthodologies envisagées de citer Christian Puren professeur émérite de l'Université de Saint-Etienne auteur de plusieurs ouvrages dont l' Histoire des méthodologies de l'enseignement des langues et plus d'une centaine d'articles sur des thèmes très variés de la didactique des langues-cultures L ? enjeu actuel dans nos classes n ? est pas de privilégier systématiquement telle ou telle approche supposée optimale en particulier pour la raison fort discutable qu ? elle est la dernière ? ni même de construire un modèle idéal de réglage entre ces di ?érentes approches mais de leur appliquer en permanence comme aux contenus les trois opérations de sélection de séquenciation et de distribution