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Bekhti mehadji 2 République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de L ? enseignement Supérieur et de la Recherche Scienti ?que Université Aboubakr Belkaid-Tlemcen Faculté des Lettres et des Langues Département de Français Thème Les di ?cultés de

République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de L ? enseignement Supérieur et de la Recherche Scienti ?que Université Aboubakr Belkaid-Tlemcen Faculté des Lettres et des Langues Département de Français Thème Les di ?cultés de la lecture des élèves de ème Année primaire en Algérie selon les enseignants Mémoire en vue de l ? obtention du diplôme de master Option Didactique Présenté par ?? Nesrine MAHADJI ?? Nezha BEKHTI Sous la direction de Mr Boumediene BENMOUSSAT Professeur université de Tlemcen Composition du jury Président ? ? ? ? ? ? ? ? ? Rapporteur ? ? ? ? ? ? ? ? ? Examinateur ? ? ? ? ? ? ? ? Année Universitaire - CTable des matières Introduction Premier Chapitre Conceptions de la lecture Introduction I Qu ? est ce que la lecture I Qu ? est-ce que lire I Selon les dictionnaires encyclopédiques I Les composantes de l'acte de lire I Le lecteur l ? apprenant I Lecteur en émergence I Lecteur apprenti I Lecteur débutant I Lecteur en transition I Le texte ou le matériel écrit I Le contexte I Quelques dé ?nitions utiles I Le déchi ?rage I Le décodage I La compréhension de l ? écrit I Objet de la lecture I Les méthodes d ? enseignement apprentissage de la lecture I Les méthodes synthétiques phonétiques I Les méthodes analytiques globales I Les méthodes mixtes I Conception de l ? acte de lire I Les caractéristiques de la lecture en FLE I La lenteur I La subvocalisation CI La fragmentation I Le rôle du manuel scolaire dans l ? apprentissage de la lecture I Les textes I Les supports iconiques I Les activités de compréhension I Les di ?cultés de processus de la lecture I La nature de di ?cultés I Les di ?cultés d ? apprentissage de la lecture I Origine environnementale I Origine sensorielle I Origine Cognitive I Les di ?érents pro ?ls d ? un lecteur en di ?culté I Premiers pro ?ls Le surdécodeur ? ou le lecteur centré exclusivement sur le code I Deuxièmes pro ?ls Le surdevineur ? ou le lecteur centré exclusivement sur le sens I Troisièmes pro ?ls le lecteur centré sur la reconnaissance lexicale I Quatrièmes pro ?ls le lecteur centré en priorité sur le code I Cinquièmes pro ?ls le lecteur centré soit sur le code soit sur le sens I Sixièmes pro ?ls le lecteur combinant le code avec une partie du contexte sans faire de véri ?cation Conclusion Deuxième Chapitre Méthodologie de travail outils de recherche et traitements des données Introduction II Déroulement de l ? enquête II Description de l ? échantillon II Outils de recherche II Élaboration du questionnaire II Traitement de données CII Traitements des données recueillis par le questionnaire II Traitements des données recueillies de la grille d ? observation Conclusion Troisième chapitre Analyse des données et interprétations des résultats Introduction III Dépouillement du questionnaire III Analyse et interprétations des résultats III Analyse du questionnaire partie enquêtées III La grille