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Carnets copie Carnets Il existe di ?érentes sortes de carnets - Carnets d ??apprentissage Le carnet d'apprentissage est souvent utilisé dans une matière donnée au début de la classe comme exercice de rédaction préliminaire et pour remettre en mémoire ce q

Carnets Il existe di ?érentes sortes de carnets - Carnets d ??apprentissage Le carnet d'apprentissage est souvent utilisé dans une matière donnée au début de la classe comme exercice de rédaction préliminaire et pour remettre en mémoire ce qui a été appris auparavant À la ?n de la classe il peut servir à résumer le contenu et à ré échir sur le processus d'apprentissage Le carnet d'apprentissage met l'accent sur la métacognition dans le contexte de l'apprentissage Les élèves expliquent ce qu'ils comprennent d'un concept et comment ils y sont parvenus mais aussi ils expliquent ce qui reste nébuleux ou di ?cile Ils décrivent la façon dont ils apprennent pour clari ?er leur raisonnement écrire pour apprendre ? - Carnets de lecture Le carnet de lectures est un relevé cumulatif du nombre des titres des auteurs et du genre d ? ouvrages que les élèves lisent Voir les tableaux ci-après Annexe et qui donnent des exemples de carnets d ? apprentissages - Des listes ou des relevés d'ouvrages Les carnets peuvent également consister en des listes ou des relevés d'ouvrages Ce genre de carnet constitue un dossier cumulatif de l'information qui est nécessaire lorsque l'objectif est de faire état de divers ouvrages et de diverses expériences par ex le carnet de lectures ou le carnet de ré exions Buts ? aider les élèves à prendre davantage conscience de la façon dont ils apprennent et se souviennent de ce qu ? ils apprennent ? établir un dossier faisant état des processus mentaux des élèves ? utiliser l ? explication écrite du raisonnement comme moyen d ? apprentissage C ? donner une occasion d ? activer l ? apprentissage antérieur et de résumer l ? apprentissage actuel ? constituer un dossier permanent des di ?cultés que les élèves rencontrent pendant leur apprentissage dossier qui peut aider à orienter l ? enseignement par la suite Démarche Étape ?? Invitez régulièrement les élèves à discuter de ce qu'ils apprennent des raisons pour lesquelles ils apprennent ce qu'ils apprennent des di ?cultés auxquelles ils se heurtent et de ce qu'ils font pour essayer de résoudre les problèmes Ces discussions sont nécessaires pour donner aux élèves les outils dont ils ont besoin pour s'exprimer e ?cacement tant oralement que par écrit sur leur apprentissage et sur les processus qu'ils utilisent pour résoudre des problèmes Étape ?? Les élèves doivent rédiger quelque chose sur un aspect quelconque de leur apprentissage donnez cinq minutes aux élèves du primaire Exemples de questions pouvant les aider ? Qu ? est-ce que j ? ai compris à propos du travail que j ? ai e ?ectué aujourd ? hui ? Qu ? est-ce qui était di ?cile ? Quand est-ce que je me suis senti e perdu e ? Quelles sont les questions que je me pose encore ? Qu ? est-ce que j ? espère apprendre demain ? Comment pourrais-je trouver les réponses Étape ?? Les élèves se montrent leurs carnets d'apprentissage ou les emportent à la maison pour que