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Note choix triplettes et doublettes

Choix de spécialités de triplettes et de doublettes diversi ?cation en trompe l ? oeil et maintien des inégalités genre et classe sociale ?En ère les choix des élèves restent globalement stables par rapport à l ? an dernier et parmi les rares changements certains sont plutôt inquiétants En ce qui concerne les choix de spécialité individuellement la seule modi ?cation notable de la hiérarchie est l ? inversion entre Physique-Chimie et SES avec les SES qui deviennent la ème spécialité la plus choisie après les maths En ce qui concerne les choix de triplettes en ère la stabilité des triplettes les plus fréquentes est remarquable ce qui vient contredire les discours léni ?ants prédisant une diversi ?cation plus forte dans le temps -parmi les triplettes les plus fréquentes de sont encore là en sans grosse modi ?cation d'ordre entre elles -les triplettes les plus fréquentes en regroupent des élèves de ère contre en la concentration des choix des élèves en cette rentrée est donc très proche de celle de l ? an dernier la concentration des choix sur triplettes diminue d ? à peine points ce qui est marginal Surtout on peut se demander quels pro ?ls d ? élèves a diversi ?é ses choix mais les données ne permettent pas de répondre On remarque cependant que comme l ? an dernier les ?lles sont sur- représentées dans les triplettes les moins fréquentes alors que la concentration des choix des garçons sur les triplettes les plus fréquentes est nettement plus forte c ? est exactement ce qu ? on constatait avec le système des séries o? les ?lles faisaient des choix plus diversi ?és et équilibrés que les garçons la réforme n ? a rien changé à l ? e ?et du genre sur les parcours -on note que la triplette Maths-PC-SVT est moins fréquemment choisie en cette rentrée elle accueille des élèves contre l'an dernier si ce rééquilibrage peut para? tre à première vue encourageant dans l ? objectif de diversi ?er les parcours il faut là aussi se demander quels pro ?ls d ? élèves a renoncé à cette triplette De moins en moins d'élèves font des maths en ère en particulier les ?lles est-ce une bonne nouvelle - des élèves de ère ont choisi les maths contre l'an dernier dans la mesure o? les maths sont globalement absentes du tronc commun est-ce une bonne nouvelle pour les élèves en question -Surtout les maths qui étaient déjà moins souvent choisies par les ?lles que par les garçons l ? an dernier le sont encore moins cette année des ?lles avaient pris maths en ère en contre en soit une chute de points la chute n ? est que de points pour les garçons de à Cette réforme ne permet visiblement pas de contrecarrer les stéréotypes de genre associés aux di ?érentes disciplines au contraire elle les renforce et d ? ailleurs d ? une année sur l ? autre les écarts se creusent entre ?lles et garçons