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Enquetes2005 2006 2007 BURKINA FASO Unité-Progrès-Justice ---------- MINISTERE DE L ? ENSEIGNEMENT DE BASE ET DE L ? ALPHABÉTISATION Enquêtes sur les acquis scolaires et Quelques tendances DIRECTION DES ETUDES ET DE LA PLANIFICATION Février CTable des mat

BURKINA FASO Unité-Progrès-Justice ---------- MINISTERE DE L ? ENSEIGNEMENT DE BASE ET DE L ? ALPHABÉTISATION Enquêtes sur les acquis scolaires et Quelques tendances DIRECTION DES ETUDES ET DE LA PLANIFICATION Février CTable des matières Introduction Faits saillants Chapitre - Échantillons évalués et épreuves utilisées Chapitre - Disciplines évaluées Le français Au cours préparatoire Au cours élémentaire Au cours moyen Les mathématiques Au cours préparatoire Au cours élémentaire Au cours moyen Les sciences d ? observation au cours moyen Chapitre - Distribution des résultats obtenus Les résultats de français Le CP Le CP Le CE Le CE Le CM Le CM Les résultats de mathématiques Le CP Le CP Le CE Le CE Le CM Le CM Les résultats de sciences Le CM Le CM Liens entre les disciplines Chapitre - Résultats obtenus par rapport à certaines variables contextuelles Le sexe L ? ? ge La profession des parents La distance école - domicile L ? utilisation du français à la maison L ? aide aux devoirs et aux leçons ii CLes repas quotidiens La zone Les livres de lecture et de calcul La fréquentation de la maternelle Le redoublement Chapitre - In uence de la zone d ? implantation des écoles Les réponses des élèves Le sexe de l ? élève L ? ? ge de l ? élève La profession des parents La distance domicile ?? école L ? utilisation du français à la maison L ? aide aux devoirs et aux leçons Les repas pris quotidiennement par les élèves La possession du livre de lecture et de calcul La fréquentation de la maternelle Le redoublement Les réponses des enseignants Le sexe des enseignants L ? ? ge des enseignants Le diplôme académique La durée de la formation professionnelle initiale Le titre de capacité professionnelle La formation continue L ? expérience pédagogique Le début des cours L ? existence du plan d ? amélioration individuel PAI La couverture du programme Les réponses des directeurs d ? écoles Le sexe du directeur L ? expérience pédagogique L ? expérience de direction Le titre de capacité professionnelle La formation continue L ? existence d ? une cantine scolaire La mobilité du directeur La prise en charge ou non d ? enseignement La participation de l ? école à un programme particulier Le dynamisme des APE AME La fréquence des réunions des conseils des ma? tres Chapitre - Scores standardisés Les résultats de français Les résultats de mathématiques Les résultats de sciences Chapitre - Méthodologie d ? analyse Annexe A ?? E ?ectif scolaire à l ? enseignement de base Année scolaire - iii CListe des tableaux Tableau ?? Taille des échantillons d ? élèves et nombre d ? items administrés Tableau ?? Nombre de questions posées Tableau ?? Résultats obtenus par rapport au sexe Tableau ?? Résultats obtenus par rapport à l ? ? ge Tableau ?? Résultats obtenus par rapport à la profession du père Tableau ?? Résultats obtenus par rapport à la profession de la mère Tableau ??