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Fadcadre Gotlieb La rubrique à brac Ed Dargaud ? Staf - Réalisation d ? un dispositif de formation entièrement ou partiellement à distance Période La formation à distance Un cadre de référence TECFA - - Daniel Peraya CTable des matières TABLE DES MATIERES

Gotlieb La rubrique à brac Ed Dargaud ? Staf - Réalisation d ? un dispositif de formation entièrement ou partiellement à distance Période La formation à distance Un cadre de référence TECFA - - Daniel Peraya CTable des matières TABLE DES MATIERES INTRODUCTION LA FORMATION A DISTANCE UNE PREMIERE APPROCHE Au début était la correspondance Un peu d ? histoire du point de vue des technologies et des modèles pédagogiques L ? importance des dispositifs de médiatisation La complémentarité présence distance Plus que la distance une intégration des TIC dans un projet d ? innovation pédagogique Une diversité des modèles et des dé ?ntions quelques clés Dé ?nition française o ?cielle Loi du juillet Moore M Peters O Holmberg B Henry F et Kaye A Anderson T et Garrison D Henri F et Lundgren-Cayrol K Quelques axes de classement Initiatives publique privée ou mixte Institutions autonomes et réseaux d ? universités Institutions de formation à distance présentielle ou bi-modale Correspondance ou regroupement Universités traditionnelles ouvertes Recherche et ou enseignement Type de technologies rôle et degré d ? intégration LES FONDEMENTS DE LA FORMATION A DISTANCE Les formes de distance La distance géographique La distance temporelle La distance technologique Distance sociale économique psychologique et culturelle L'utilisation intégrée de di ?érents médias La place prépondérante de l'institution Des formes d'organisation et de gestion de type industriel La relation éducative à distance Une analyse systémique des fonctions d'enseignement Les pôles de la relation éducative L'institution Les enseignants-concepteurs Le personnel d'encadrement L'équipe pédagogique Public et curriculum vers un enseignement alternatif Vers un public d'adultes Formations diplômantes ou quali ?antes Repenser l'o ?re de formation D Peraya STAF La formation à distance Un cadre de référence Version C Les moyens de la Fad les implications technologiques Une intégration di ?cile Projet pédagogique et spéci ?cité des médias A la croisée des usages usage social et usage pédagogique L'incidence économique des TIC Les coûts de production Les économies d'échelle La formation à distance un plus ? à moindres frais LES TENDANCES ACTUELLES Une nouvelle conception de la distance La exibilité et les notions économiques de ux tendu et de just-in-time De nouveaux rôles Une conception modulaire des unités d ? enseignement Une organiation hybride Une réponse à l ? accroissement des e ?ectifs et de la demande de formation Une perspective pour le life-long learning Des formations quali ?antes mais aussi certi ?antes Rôle et place des technologies Des universités d ? enseignement De nouveaux paradigmes psychopédagogiques La collaboration interinstitutionnelle LISTE DES PRINCIPALES ABREVIATIONS ELEMENTS BIBLIOGRAPHIQUES D Peraya STAF La formation à distance Un cadre de référence Version CIntroduction Tous les historiens considèrent que l'enseignement à distance aujourd ? hui la formation à distance désormais FAD na? t en à Londres lors du lancement par Isaac Pitman des cours de sténographie par correspondance sténographie dont il était par ailleurs l'inventeur Cette date n'est pas sans importance la naissance de l'enseignement par correspondance est contemporaine de la mise en application du timbre-poste qui s ? imposera comme