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Fiche de lactivit le corbeau et le renard

Mélissa Gosselin Activité Le corbeau et le renard Matière Français langue seconde Niveau Primaire deuxième cycle niveau avancé Durée h Objectifs - Développer des habiletés en compréhension et production écrite - Enrichir son vocabulaire - Mettre en ?uvre sa pensée créatrice Compétence visée - Compétence Interagir en français Communiquer en français pour exprimer ses connaissances - Compétence Produire des textes variés Écrire un texte explicatif et une suite à la fable Déroulement Préparation à l ? apprentissage Pré-lecture L ? enseignant distribue une feuille d ? exercice sur le vocabulaire minutes présent dans la fable Il lit les mots avec les élèves et interroge les apprenants sur leur signi ?cation L ? enseignant demande aux élèves de se placer en équipe de deux et de prononcer les mots di ?ciles et d ? essayer d ? attribuer un sens à chaque mot L ? enseignant donne quinze minutes aux élèves pour faire le jeu de vocabulaire Les élèves doivent replacer dans l ? ordre les lettres des mots L ? enseignant circule dans la classe guide les élèves et après quinze minutes il annonce le retour en grand groupe L ? enseignant demande aux apprenants la réponse de la phrase secrète et les questionne sur leurs connaissances de Jean de La fontaine CMélissa Gosselin L ? enseignant distribue alors les feuilles de vocabulaire concernant les animaux L ? enseignant lit les consignes Des caractéristiques associées au corbeau et au renard ont été mélangées Classe correctement les mots proposés dans le tableau Par la suite complète les expressions idiomatiques en écrivant le nom du bon animal Les élèves réalisent cette activité en dyade L ? enseignant s ? assure de la bonne compréhension des consignes auprès des élèves Puis leur donne quinze minutes pour réaliser l ? activité L ? enseignant circule dans la classe Après quinze minutes l ? enseignant annonce le retour en grand groupe Réalisation de l ? apprentissage Lecture Les élèves lisent une première fois la fable Le corbeau et le renard L ? enseignant distribue par la suite aux dyades une enveloppe contenant les images des événements de la fable Les élèves doivent donc placer en ordre chronologique les images puis compléter le schéma narratif minutes Après quinze minutes l ? enseignant annonce le retour en grand groupe et corrige l ? activité en questionnant les élèves L ? enseignant demande par la suite aux élèves de compléter les bulles de dialogue Une prochaine activité est ensuite faite pour s ? assurer de la compréhension globale du texte L ? enseignant lit la consigne et chaque question avec les élèves Il s ? assure de la compréhension des élèves Lorsque les élèves ont terminé de répondre aux questions L ? enseignant demande aux élèves de se trouver un partenaire pour comparer leurs réponses Une correction en grand groupe est ensuite faite Une seconde lecture est faite Les élèves doivent maintenant relevé des éléments du texte L ? enseignant distribue un questionnaire et lit la consigne Les