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Fiche de lecture la police en france par julie b

Construction de la ?che de lecture en première ES Cette ?che de lecture a plusieurs objectifs lire un livre de SES en rapport avec le programme de SES donc enrichir vos connaissances ouvrir de nouvelles perspectives découvrir la richesse du CDI élaborer une ?che de lecture qui sera mise sur BCDI pour mettre en commun les ressources Donner envie à vos camarades de lire des livres de SES ETAPE I Nom et prénom de l'auteur diplômes et profession légitimant le livre titre du livre éditeur collection nombre de pages année d'édition et ou de réédition ISBN ETAPE II Indexer le livre sous forme de descripteurs et ou de mots clés libres cf les remarques des professeurs documentalistes en TD A partir des annexes distribuées qui correspondent aux programmes et aux notions que les élèves devraient ma? triser à l'issue de chaque niveau d'enseignement Rechercher le ou les niveaux auxquels le livre correspondrait Le ou les chapitres du cours qui pourraient être enrichis par la lecture du livre La ou les notions du programme qui sont dé ?nies et précisées dans le livre Dans le cas ou une pluralité de niveaux sont possibles indiquez précisément quels sont ceux qui vous paraissent le mieux correspondre au livre en termes de di ?culté d'approfondissement d'apport théorique etc Quelle est selon vous l'apport de ce livre par rapport au cours de SES il faut justi ?er plusieurs réponses sont possibles C'est un livre de cours qui reformule ce que nous avons déjà vu et me permet de confronter mon cours à une autre vision C'est un complément et un enrichissement du cours en particulier au niveau des démarches théoriques et ou des analyses statistiques c'est une enquête qui a pour intérêt d'illustrer le cours et de montrer l'intérêt des démarches étudiées en analysant un cas particulier C'est un livre qui présente la position et la démarche d'un auteur reconnu sur un thème du programme ETAPE III Opérez une présentation du livre l ? objectif n ? est pas de rédiger un résumé recopié sur internet explicitant Présentez la couverture du livre Est-elle attrayante Est-elle représentative du livre Quelles sont dans l'introduction les principales problématiques sur lesquelles l'auteur s'interroge comment se propose t'il d'y répondre C quel plan adopte t'il Présentez les principales étapes qui caractérisent le développement démarches théoriques présentations de thèses d ? auteur s critiques des thèses Constats empiriques Exemples de compréhension Quelles sont les réponses que l ? auteur apporte quelles perspectives ouvre-il ETAPE IV Opérez une critique personnelle de ce livre Quels sont les points forts de ce livre selon vous Dans la forme vocabulaire approprié à un élève de lycée longueur du développement adapté à un élève richesse des illustrations Dans le fond accessibilité du contenu pour un élève de lycée diversité des analyses présentées permettant d'opérer une synthèse richesse des constats illustration par des exemples possibilités de réinvestissement dans le cours et les devoirs L'ouvrage est un livre de référence dont les analyses ne seront pas considérées comme