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Fiche de preparation ail eil

Fiche de préparation Les mots en ??ail -aille -eil -eille Domaine Français Compétences travaillées BO Discipline Orthographe Lecture Respecter les correspondances entre lettres et sons - Distinguer entre la lettre et le son qu ? elle transcrit conna? tre les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples ex f o et CE Période complexes ex ph au eau - Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons Temps Déroulement et consignes T? che de l ? élève Rôle du ma? tre Phase orale collective Les enfants aujourd ? hui nous n ? allons pas découvrir un nouveau son mais S ? engager dans l ? activité Présenter l ? activité et ses deux Ils sont assez di ?ciles et vous Faire preuve d ? attention pour être enjeux sous-jacents allez devoir m ? aider à trouver des mots qui contiennent ces sons Pour savoir de quel sons il s ? agit je vais vous lire un petit texte que vous allez écouter avec ? à ? beaucoup d ? attention et vous allez capable d ? exercer une activité de discrimination auditive Isoler et identi ?er un son perçu de manière récurrente Lire le petit texte en insistant bien sur les mots qui contiennent le les phonèmes en question essayer de trouver quels sont les son qui reviennent de manière récurrente le son que l ? on entend souvent Vous le garderez pour vous et on le dira plus tard ? Comprendre et faire part de sa Questionner les élèves sur compréhension d ? un texte simple le sens littéral du texte au- delà de l ? aspect purement Répondre aux sollicitations de phonétique étayer valider l ? adulte ? ou in ?rmer les propos des Explication du sens littéral Qu ? est-ce élèves que cela raconte De quoi ou de qui parle-t-on dans ce petit texte ? Phase orale et écrite collective et par Dans les mots énoncés et écrits Donner les premiers mots binôme au tableau repérer le phonème et pour lancer l ? activité identi ?er sa graphie simple Comme nous découvrons deux sons Distribuer les a ?ches et aujourd ? hui combien de maisons allons circuler dans les rangs pour nous avoir ? s ? assurer que les élèves Trouver des mots qui contiennent coopèrent et que l ? a ?che Dessin de deux maisons au tableau ce phonème et parvenir à un est bien le fruit du travail ? Dans ma première maison je peux encodage correct de ceux-ci en mettant à pro ?t ses connaissances des deux enfants à mettre un épouvantail de la paille Dans orthographiques et graphophono- Guider et aider à l ? encodage ? ma deuxième maison je peux mettre le logiques Se poser les bonnes des mots complexes en soleil des oreilles ? questions et discuter avec son donnant des pistes c ? est Que puis-je mettre d ? autre dans chacune voisin des possibilités le an