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Francois 1er un protecteur des arts et 1

FRANCOIS Ier UN ROI PROTECTEUR DES ARTS ET DES LETTRES A LA RENAISSANCE Présentation d ? une séquence d ? enseignement en CM cycle des approfondissements CIntroduction Présentation du choix de la discipline et du thème - L ? Histoire une discipline vivante - Finalités et enjeux de l ? enseignement de l ? Histoire les enjeux culturels et sociaux - les enjeux scolaires socle commun - François Ier Protecteur des Arts et des Lettres CL ? histoire au cycle Démarches et contenus d ? apprentissage - Objectifs et attendus ? Se repérer dans le temps ? Se repérer dans l ? espace ? Raisonner justi ?er une démarche et les choix e ?ectués ? Comprendre un document ? Pratiquer di ?érents langages en histoire ? Coopérer et mutualiser - Progression thèmes pour chaque cycle CConnaissances et prérequis des élèves ? Les rapports au temps et à l ? espace ? Les compétences en lecture compréhension de l ? écrit en écriture et en expression orale ? Compétences en art visuel et en culture artistique CFrançois Ier un roi protecteur des Arts et des Lettres à la Renaissance Les fondements scienti ?ques ? La Renaissance européenne ? François Ier un monarque protecteur des Arts et des Lettres guerrier et réformateur du royaume Problématique En quoi François Ier incarne-t-il un prince de son temps ? CFrançois Ier un roi protecteur des Arts et des Lettres à la Renaissance Les objectifs de la séquence en fonction des attendus du BOEN n du novembre ? Disciplinaires ? Méthodologiques CLa séquence d ? enseignement la transposition didactique du thème Contenus et articulations ? Nombre de séances et durée ? Progression ? Di ?érents temps d ? apprentissage - Se remémorer la séance précédente - Rechercher des informations sur un document historique collectivement ou en individuellement - Mettre en commun - Ecouter - Ecrire composer un texte à partir d ? outils lexicaux - Devoir de relecture de la leçon Le rôle du professeur les gestes enseignants tissage étayage pilotage ? CLe choix des outils et des supports d ? enseignement sources ? Frise chronologique a ?chée dans la classe ? Rétroprojecteur et polycopiés C ? Un document historique ? Reproduction d ? un extrait de l ? ordonnance de Villers-Cotterêts accompagnée d ? un extrait traduit en français moderne Art Chaque paroisse ou monastère tiendra un registre des personnes enterrées en indiquant le jour de décès Art Chaque paroisse tiendra un registre des baptêmes en indiquant le jour et l ? heure de la naissance Le registre prouvera l ? ? ge d ? une personne Art Comme il arrive parfois qu ? on se trompe sur le sens des mots en latin nous voulons que dorénavant tous arrêts contrats sentences testaments et autres actes soient faits en français Nous ordonnons la publication de cette décision et qu ? elle soit appliquée et respectée car tel est notre plaisir C ? Un extrait d ? un texte littéraire La lettre traduite en français moderne