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Lutte Niveau Deuxième année secondaire Projet I Conception et réalisation d ? un dossier documentaire Objet d ? étude Le discours objectivé Séquence Démontrer prouver un fait Activité Lecture Compréhension OBJECTIF Lire et comprendre un texte - Saisir la

Niveau Deuxième année secondaire Projet I Conception et réalisation d ? un dossier documentaire Objet d ? étude Le discours objectivé Séquence Démontrer prouver un fait Activité Lecture Compréhension OBJECTIF Lire et comprendre un texte - Saisir la situation d ? énonciation Support Une protection naturelle des plantes cultivées la lutte biologique P A- Observation du texte Quelle est la source du texte Manuel de biographie édition Bordas A qui est-il destiné Aux élèves de ème Hypothèse de sens - Quel en est le thème La protection des plantes cultivées la protection biologiques - Quel commentaire pouvons-nous faire à propos du titre Démontrer prouver comment la lutte biologique protège les plantes cultivées Lecture silencieuse Véri ?cation de l ? hypothèse D ? après la lecture le texte s ? agit d ? une démonstration de la lutte biographique Lecture magistrale B- Exploitation du texte Qu ? est-ce qui menace les plantes De nombreux ennemis insectes petites araignées vers microorganismes champignons microscopiques ? Sous quel nom es a-t-on regroupés Les ravageurs Quel est leur particularité La multiplication rapide et massive Quelle est la méthode la plus utilisée pour lutter contre eux La lutte chimique emploi de produits chimiques insecticides fongicides Est-elle satisfaisante et surtout e ?cace Pourquoi Non parce qu ? elle présente de nombreux inconvénients Quelle stratégie est alors mise au point Protection naturelle par des êtres vivants Quel est l ? exemple de lutte biologique donné dans le texte La coccinelle contre les pucerons ? ? C ? ? Support Manipulation du vivant P A- Observation du texte Auteur Albert Jacquard - Titre Manipulation du vivant - A qui est destiné le texte aux lecteurs Hypothèse de sens - Quel est le thème de ce texte Les modi ?cations du vivant - A travers le titre de quoi va nous parler l ? auteur de ce texte Reporter les réponses des élèves sur le tableau Lecture silencieuse Véri ?cation de l ? hypothèse Lecture magistrale B- Exploitation du texte - D ? après vos connaissances quels sont les noms des sciences que l ? auteur appelle ici ? sciences dites de la vie ? Nommez quelques unes Biologie médecine agronomie biotechnologie ? ? ? recherches pharmaceutiques ? - Le texte part d ? un constat L ? humanité doit d ? abord se mé ?er d ? ellemême ? comment expliquer-vous cette a ?rmation Parce que l ? homme est source de mal il cause pas mal de maux - Quelle est la découverte fondamentale qui a tout transformé Découverte de la molécule d ? ADN - Relevez dans le paragraphe les expressions qui insistent sur le caractère surprenant de cette découverte Elle renferme le secret de la vie Les pouvoirs des êtres vivants repose sur des mécanismes chimiques très ordinaires L ? ADN peut être modi ?é Il est modi ?able - Quel exemple nous est fourni au paragraphe L ? exemple de modi ?cation manipulation génétique des céréales nécessaires à l ? alimentation OGM - Pourquoi l