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Grammaire methodes 1 Enseignement de la grammaire à travers les méthodologies Méthodologie traditionnelle On utilise prioritairement deux procédés l ? enseignement déductif de la grammaire de la règle vers l ? application des cas particuliers et le thème

Enseignement de la grammaire à travers les méthodologies Méthodologie traditionnelle On utilise prioritairement deux procédés l ? enseignement déductif de la grammaire de la règle vers l ? application des cas particuliers et le thème comme exercice de traduction de la LM vers la LE C ? était la méthode grammaire-thème puis on a introduit la méthode version- grammaire version exercice de traduction de la LE vers la LM et la démarche inductive des cas particuliers vers la règle générale La progression organisation et gradation des contenus n ? est pas un souci Les séquences de LE représentent des phrases ou petits textes créés pour introduire la grammaire Chaque leçon est organisée autour d ? une question de grammaire illustrée dans le texte choisi La présentation de la règle de grammaire est suivie d ? explication d ? exemples illustratifs et d ? exercices d ? application La méthode principale est grammaire-traduction Méthodologie directe Elle est basée sur le principe de la proposition comme unité minimale de communication et sur la conception de la langue selon laquelle au centre de la langue se trouve le verbe autour duquel s ? agglutinent les substantifs et les adjectifs pour former les propositions On utilise la méthode des séries thématiques p ex la série feu ? composée des verbes prendre allumer etc des substantifs bois morceaux hache des adjectifs chaud froid sec etc Chaque série comprend de à propositions toutes simples et s ? encha? nant suivant l ? ordre naturel de production du fait présenté Chaque série est l ? histoire d ? un événement analysable dans ses éléments composants qui sont autant de faits exprimables toujours par une proposition Le principe de base de la méthode directe c ? est éviter la langue maternelle et les règles de grammaire super ues La pratique orale précède les règles de grammaire La progression se fait du connu à l ? inconnu du concret à l ? abstrait du simple au compliqué et du particulier au général La démarche est celle inductive L ? apprenant comprend en devinant apprend en imitant et retient en répétant La grammaire est enseignée implicitement les règles sont inculquées sans recourir à l ? explication théorique les mécanismes grammaticaux sont dégagés intuitivement et exercés fréquemment pour créer des automatismes Les concepteurs des manuels privilégient la morphologie Méthodologie active On ajoute à l ? apprentissage intuitif de la grammaire un apprentissage raisonné ? un travail ré exif et actif on analyse on découvre des règles d ? acquisition de la grammaire fondé sur la compréhension de la logique des mécanismes grammaticaux La syntaxe reprend ses droits et la traduction devient un exercice d ? apprentissage de contrôle ou de révision des acquis grammaticaux Selon la méthode audio-orale la priorité va à la pratique de l ? oral en classe L ? accent est mis sur l ? apprentissage des structures syntaxiques la ?xation des structures grammaticales se fait par des exercices structuraux répétition de la même structure permet d ?