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Grille new litaire Français langue seconde ?? immersion e année Grille d ? évaluation d ? une nouvelle littéraire Cotes Pondération RAG PÉ L ? élève sera capable de rédiger des textes pour satisfaire un besoin d ? imaginaire pour proposer une vision du mo

Français langue seconde ?? immersion e année Grille d ? évaluation d ? une nouvelle littéraire Cotes Pondération RAG PÉ L ? élève sera capable de rédiger des textes pour satisfaire un besoin d ? imaginaire pour proposer une vision du monde et pour explorer le langage RAS L ? élève sera capable de rédiger un texte dans lequel il présente un événement dans le but de créer un e ?et dramatique humoristique ou un e ?et de surprise de suspense ou dans lequel il explore l ? aspect ludique du langage Énoncé général Composantes Le texte dégage une impression de qualité et d ? originalité NIVEAUX DE PERFORMANCE Le texte témoigne d ? une clarté et Le texte est acceptable d ? une certaine touche personnelle Le texte est faible Le texte est fragmenté ou inachevé Qualité de l ? univers ?ctif Fiction L ? élève écrit une nouvelle littéraire dans laquelle il développe le thème du test en tenant compte des éléments suivants intrigue - situation initiale - événement perturbateur - péripéties gradation - point culminant - dénouement personnages - caractérisations - évolution psychologique - rapports éventuels entre les personnages cadre - lieu et temps thème et sous-thèmes Narration e ?ets créés - titre - point de vue de narration narrateur absent témoin participant - ton ex dramatique humoristique émotif de suspens etc - moyens langagiers variété des phrases le choix du vocabulaire registres de langue appropriés à l ? intention de communication ?gures de style images évoquées dialogue etc cohérence du texte - ordre et progression du texte - unité du texte champ lexical procédés de reprise marqueurs de relation et organisateurs textuels etc - harmonisation des temps et des modes verbaux L ? intrigue est développée avec inventivité L ? intrigue est développée de façon e ?cace L ? intrigue est développée de façon mécanique ex clichés Les personnages sont développés en eux-mêmes ou dans leurs rapports avec imagination Les personnages sont développés en eux-mêmes ou dans leurs rapports de façon plutôt complète Les personnages sont développés en eux-mêmes ou dans leurs rapports de façon générale Le cadre est présenté avec créativité Le thème et les sous-thèmes sont liés au test et développés avec originalité Le cadre est bien intégré au texte Le thème et les sous-thèmes sont liés au test et développés de façon e ?cace Le cadre est présenté de façon mécanique Le thème et les sous-thèmes sont liés au test et développés de façon générale Les e ?ets créés sont riches ils sont mis en ?uvre de manière judicieuse et ré échie Les e ?ets créés sont intéressants ils sont mis en ?uvre de manière e ?cace Les e ?ets créés sont perceptibles ils sont mis en ?uvre de manière appropriée dans l ? ensemble du texte La cohérence du texte est ré échie et La cohérence du texte est évidente et renforce l ? univers ?ctif appuie l ? univers ?ctif La cohérence du texte est présente et soutient dans l ?