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Jacques et le haricot magique programmation des seances

Jacques et le haricot magique Richard Walker Niamh Sharkey Éditions Père Castor - Flammarion Programmation des séances Séance Entrée dans l ? album par la première page Compétences visées Objectifs Imaginer l ? histoire en se servant des informations données par le texte de la première page et des hypothèses émises Découverte du texte Comprendre un texte Lecture du texte de la première page ? individuel Au tableau le texte est découpé en phrases ? Identi ?er les informations clés explicites Manipulation Une phrase est choisie par un élève On relève dans et implicites et relier ces informations un tableau l ? information qu ? elle nous donne et on lève l ? implicite s ? il y en a un Même démarche pour les autres phrases ? collectif Informations Jacques est paresseux Il vit seul avec sa maman Ils possèdent une vache Leur ferme est délabrée Sa mère est paresseuse aussi Implicite pas de perspective pas de papa campagne pas d ? argent Production d ? écrit Projection des illustrations des ère et ème de couverture première Produire des écrits en commençant à phrase de la ème de couverture ? collectif s ? approprier une démarche Production d ? un texte o? l ? on imagine ce qui arrive à Jacques en utilisant deux informations du tableau Ces informations sont surlignées dans le texte produit ? par deux ? Trouver et organiser des idées ? Elaborer des phrases qui s ? enchainent avec cohérence écrire ces phrases Mise en commun et évaluation des textes produits - Toutes les productions présentées sur feuille A sont a ?chées au tableau et lues par chaque groupe ou par l ? enseignant - On fait véri ?er chaque fois que deux informations ont bien été utilisées que le rapport texte image est correct que l ? histoire est cohérente ? collectif Langage oral ? Dire pour être entendu et compris ? Participer à un échange ? ? ? ? ? Lecture magistrale jusqu ? à ? un bon prix ? - On constate qu ? on ne peut pas encore savoir ce qui arrive à Jacques - Indiquer qu ? on le découvrira peut-être plus tard et qu ? on pourra alors comparer avec les textes produits ? collectif Séance Découverte du début de l ? histoire jusqu ? à ? chez lui ? Objectifs - Titrer les di ?érentes parties du récit - Associer les images correspondant à ces parties Travail sur le grand texte Maryline Cortes PEMF Ecole Marie Curie Pégomas et Nathalie Leblanc CPD Maitrise de la Langue Comprendre un texte C- Lecture magistrale du texte jusqu ? à ? chez lui ? - Distribuer le texte découpé en blocs et demander de titrer chaque bloc ? par groupes de deux ou trois ? Identi ?er les informations clés et relier ces informations identi ?er les liens logiques et chronologiques Contrôler sa compréhension ? Justi ?er son interprétation en s ? appuyant sur le texte et sur les images Langage