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La gestion de la variation linguistique au maroc le cas de la langue amazigh

Presses de l ? Inalco Variation linguistique et enseignement des langues Gilles Forlot Louise Ouvrard La gestion de la variation linguistique au Maroc le cas de l ? amazighe et de son enseignement El Mustapha Barqach p - Texte intégral CIntroduction Il sera ici question de la variation linguistique dans l ? enseignement ? apprentissage de l ? amazighe berbère au Maroc Avant de l ? introduire dans le système éducatif marocain en il a été en e ?et nécessaire d ? intervenir sur la langue déjà existante Face aux divergences existant entre les di ?érentes variétés de cette langue considéré par L Galand p comme une somme de faits linguistiques plutôt qu ? un code bien structuré la standardisation de l ? amazighe ?? comme celle de toutes les langues ?? a consisté à expliciter ses règles à les ?xer en essayant d ? élaborer un standard En e ?et les linguistes ont tenté de forger une langue commune et compréhensible par les locuteurs du berbère conforme à la réalité sociolinguistique de ces locuteurs mais également une langue prenant en considération la diversité linguistique et les particularités distinguant chaque variété Ce choix d ? aboutir à une langue commune moyenne ? Mahrazi plutôt qu ? à une variété de référence ou à l ? aménagement des trois grandes variantes le tachelhit le tari ?t et le tamazight constitue toujours un dé ? pour les chercheurs qui travaillent sur ces questions Les manuels validés par le ministère marocain de l ? Éducation nationale en collaboration avec l ? IRCAM Institut royal de la culture amazighe rapportent les résultats des travaux portant sur des descriptions linguistiques et des recherches en didactique du berbère Cette langue que ce soit dans sa forme commune ou dans ses variantes topolectales est encore peu didactisée La question de la légitimité et de l ? authenticité de la norme proposée par les manuels se pose aux di ?érents acteurs éducatifs notamment en raison de la di ?érence existant entre les variantes de socialisation ?? communément appelées langues maternelles ? ?? des apprenants Cette di ?érence est Cprincipalement d ? ordre lexical mais touche également aux domaines syntaxique et morphologique En nous inspirant des travaux de Clément sur la biologie et sa didactique nous proposons le schéma suivant ?gure Il montre l ? articulation des trois éléments que nous souhaitons aborder dans notre contribution et en explique la transposition didactique à l amazighe marocain Figure Notre contribution porte sur la problématisation de cette variation et son enseignement dans le système éducatif marocain Nous commencerons par l ? analyse du manuel scolaire de la e année du primaire L ? objectif est d ? aborder les di ?érents aspects de cette variation lexicale et syntaxique et d ? analyser la façon dont ils sont mis en ?uvre transposition didactique Nous nous focaliserons essentiellement sur la variation lexicale dont nous considérons qu ? il s ? agit du plus grand dé ? pour les chercheurs Nous nous arrêterons aussi