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La nouvelle grammaire du college

La Nouvelle Grammaire du collège Corinne Durand Degranges PROFESSEUR EN COLLÈGE À APT VAUCLUSE Céline Dunoyer PROFESSEUR DANS L ? ACADÉMIE DE CRÉTEIL FORMATRICE LETTRES ET TICE La grammaire des éditions Magnard qui couvre en un seul ouvrage les quatre niveaux du collège devient interactive et accessible en ligne Les auteurs racontent ? Cette grammaire est née d ? un constat l ? apprentissage de la langue au collège constitue un dé ? pour l ? enseignant qui doit dans ce domaine plus qu ? ailleurs suivre la progression de chacun Parler de pédagogie di ?érenciée ressemble à une vieille plaisanterie et c ? est pourtant de cela qu ? il s ? agit Pour avoir une chance d ? y parvenir dans le cadre de la classe l ? aide informatique se révèle précieuse C ? est ainsi que pas à pas s ? est construite La Nouvelle Grammaire du collège objet totalement nouveau qui a l ? ambition de mener les collégiens de la e à la e à une meilleure ma? trise de la langue L ? usage du numérique possède deux atouts il permet à l ? enseignant de suivre la progression de chaque élève et d ? adapter le contenu de son cours à sa classe en fonction d ? un niveau ou d ? un projet didactique Des outils pour le français OUTILS ET RESSOURCES De l ? observation à la leçon Chaque chapitre commence par une observation conçue pour donner lieu à un échange en classe À partir d ? un texte parfois deux le plus souvent littéraire l ? élève est invité à répondre à deux ou trois exercices interactifs et éventuellement à compléter un champ requérant une réponse libre Cette observation initiale permet au professeur de jeter les bases de sa leçon Les leçons ont bien entendu été élaborées en fonction des programmes en vigueur mais gr? ce au numérique il a été possible de dédier chaque partie sous-partie ou puce à un niveau de classe De cette manière l ? élève ne voit que ce qui concerne son niveau d ? étude et les niveaux antérieurs L ? apprentissage de notions complexes peut donc être abordé progressivement au ?l des années Évidemment en fonction de son projet ou de sa classe le professeur est libre de modi ?er cet a ?chage d ? enlever ce qu ? il juge trop di ?cile ou d ? ajouter ce qui lui para? t abordable La leçon est ainsi parfaitement adaptée au niveau de la classe et au projet de l ? enseignant qui a en outre la possibilité de réécrire les exemples non commentés a ?n de les adapter au texte sur lequel travaille sa classe De son côté l ? élève peut s ? approprier les leçons en posant des signets ? sortes de notes personnelles sur les di ?érentes parties de cette leçon Il peut constituer des dossiers de signets a ?n de retrouver facilement les points qui lui posent