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Labdaucycle 3 LIRE ECRIRE la BD au cycle Nathalie Ballot CPC Livry-Gargan Pavillons bois CPlan de l ? animation ? La BD approche théorique ? La BD en classe approche pédagogique CChoisir la BD c ? est Ouvrir les élèves à un nouvel univers littéraire Répon

LIRE ECRIRE la BD au cycle Nathalie Ballot CPC Livry-Gargan Pavillons bois CPlan de l ? animation ? La BD approche théorique ? La BD en classe approche pédagogique CChoisir la BD c ? est Ouvrir les élèves à un nouvel univers littéraire Répondre à la di ?culté de faire écrire les élèves Cibler un support proche de leur environnement Les aider à construire des compétences en production d ? écrits piliers et du socle commun Travailler sur deux champs disciplinaires lectureécriture arts plastiques S ? engager dans une démarche de projet CA propos des programmes Lecture Lire comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son ? ge et réagir à sa lecture Comprendre un texte littéraire et l'interpréter Construction des caractéristiques et spéci ?cités des genres littéraires conte fable poésie roman nouvelle thé? tre et des formes associant texte et image album bande dessinée Comprendre des textes des documents et des images et les interpréter - Mise en ?uvre d'une démarche de compréhension identi ?cation et hiérarchisation des informations importantes mise en relation de ces informations repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques interprétations à partir de la mise en relation d'indices explicites ou implicites inférences CEcriture Écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataire Produire des écrits variés en s'appropriant les di ?érentes dimensions de l'activité d'écriture Connaissance des caractéristiques principales des di ?érents genres d'écrits à produire Construction d'une posture d'auteur - Mise en ?uvre guidée puis autonome d'une démarche de production de textes convoquer un univers de référence un matériau linguistique trouver et organiser des idées élaborer des phrases les enchainer avec cohérence élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles - Pratique du brouillon ? ou d'écrits de travail - Connaissances sur la langue mémoire orthographique des mots règles d'accord ponctuation organisateurs du discours - Mobilisation des outils liés à l'étude de la langue à disposition dans la classe CLes Arts plastiques Mettre en ?uvre un projet artistique Expérimenter produire créer Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire en explorant divers domaines dessin collage modelage sculpture photographie vidéo S'exprimer analyser sa pratique celle de ses pairs établir une relation avec celle des artistes s'ouvrir à l'altérité Décrire et interroger à l'aide d'un vocabulaire spéci ?que ses productions plastiques celles de ses pairs et des ?uvres d'art étudiées en classe CLa liste o ?cielle Eduscol juillet Bailly Maty-Lapierre Denis Baudoin Edmond ? ? Bonhomme Matthieu Boutavant Marc Guibert Emmanuel Bush Wilhem Coudray Philippe Cuvellier Vincent Robin Darlot Jean-Michel Pilet Johan Davis Jim Franquin Fred Hatke Ben Hicks Faith Erin Hureau Simon Leloup Roger Nimier Marie Ludo Tranche de quartier ? volume Dupuis Piero Gallimard jeunesse Le voyage d ? Esteban Le baleinier ? volume Dupuis Ariol Le ma? tre chien ? volume Bayard jeunesse P - Max et Moritz L'ours Barnabé La nuit porte conseil ? volume Le temps des Marguerite Ninn La ligne noire volume L ? École des loisirs La bo? te à bulles