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Le debat autour d x27 une oeuvre l x27 oizochat et pas de ciel sans oiseaux remi courgeon sequence pedagogique cycle 3

Mise en ?uvre AUTOUR D'UN AUTEUR CYCLE Le débat autour d'une ?uvre L'oizochat ? et Pas de ciel sans oiseaux ? Rémi Courgeon OBJECTIFS COMPÉTENCES DE FIN DE CYCLE Lecture Lire comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son ? ge et réagir à sa lecture Écriture Recourir à l'écriture pour ré échir formuler des impressions reformuler l'histoire Langage oral Interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue Enseignement moral et civique Développer les aptitudes à la ré exion critique en recherchant les critères de validité des jugements moraux en confrontant ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté COMPÉTENCES ASSOCIÉES Lecture Interpréter à partir de la mise en relation d'indices explicites ou implicites internes ou externes au texte et à l'image Convoquer son expérience et ses connaissances pour exprimer une réaction un point de vue ou un jugement sur un ouvrage Culture littéraire Comprendre des valeurs morales portées par des personnages et le sens de leurs actions Langage oral Écouter pour comprendre un propos et parler en prenant en compte son auditoire Enseignement moral et civique Prendre la parole devant les autres écouter formuler justi ?er un point de vue le nuancer Respecter autrui et accepter les di ?érences Centre de littérature jeunesse de la Creuse Françoise Charrat Pascale Berger février Rémi Courgeon Le débat autour d'une ?uvre p CREMARQUE Le choix des albums plus particulièrement étudiés peut varier selon les livres dont on dispose et selon le temps que l'on souhaite consacrer à un tel travail compte tenu des objectifs que l'on s'est ?xés Les deux séquences peuvent être conduites successivement ou indépendamment l'une de l'autre un seul album peut être étudié ÉTAPES OBJECTIFS PRIORITAIRES ACTIVITÉS ORGANISATION Découverte des albums de l'auteur Découvrir des ouvrages dans une lecture autonome Échanger des impressions de lecture Feuilleter choisir lire des albums de l'auteur mis à disposition dans la classe durant plusieurs jours sans aucune intervention de l'enseignant Séquence séance Exprimer ses premières impressions de lecture Qu'avez-vous à dire à propos des livres que vous avez feuilletés ou lus L'enseignant recueille les avis des élèves qui peuvent appuyer leur propos en montrant les livres ou des passages de livres qu'ils évoquent montrer illustrations lire des passages Commencer à caractériser cet auteur Si vous deviez parler de cet auteur à une autre classe que diriez-vous Albums à disposition Albums à disposition A ?che avec impressions des élèves et photocopies des couvertures correspondantes Lecture de L'oizochat Se mettre d'accord sur la compréhension générale de l'album Séquence séance Album L'oizochat Écouter la lecture à haute voix de l'ensemble de l'album illustration montrée au ?l des pages lues Exprimer ce que l'on a compris et retenu d'important individuellement par écrit en dictée à l'adulte si l'on est en di ?culté d'encodage assez rapidement en notant des mots des expressions ou des courtes phrases pour se refaire le ?lm de l'histoire et pouvoir ensuite intervenir en Écrit de travail individuel