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Document téléchargé depuis www cairn info - - - - h ? Armand Colin Dunod Document téléchargé depuis www cairn info - - - - h ? Armand Colin Dunod SORTIR DU FORMALISME ACCUEILLIR LES LECTEURS RÉELS Gérard Langlade Armand Colin Dunod Le français aujourd'hui - n pages à ISSN - Article disponible en ligne à l'adresse http www cairn info revue-le-francais- aujourd-hui- - -page- htm Pour citer cet article Langlade Gérard Sortir du formalisme accueillir les lecteurs réels ? Le français aujourd'hui n p - DOI lfa Distribution électronique Cairn info pour Armand Colin Dunod ? Armand Colin Dunod Tous droits réservés pour tous pays La reproduction ou représentation de cet article notamment par photocopie n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou le cas échéant des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement Toute autre reproduction ou représentation en tout ou partie sous quelque forme et de quelque manière que ce soit est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit CDocument téléchargé depuis www cairn info - - - - h ? Armand Colin Dunod Document téléchargé depuis www cairn info - - - - h ? Armand Colin Dunod SORTIR DU FORMALISME ACCUEILLIR LES LECTEURS RÉELS Par Gérard UNGI ADE Le constat s'impose avec une douloureuse évidence l'enseignement actuel de la littérature dans le second degré est victime de formalisme et de technicisme' Lin uence de la linguistique textuelle et des courants structuralistes qui se sont développés en France voici une quarantaine d'années n'est certainement pas étrangère à cette situation Cependant I'approche formaliste perdure alors que ses fondements scienti ?ques sont aujourd'hui largement contestés - notamment Par une linguis- tique désormais attentive à la parole et aux discours et qui accorde une importance décisive à I'analyse des actes de langage et des situations concrètes de communication Les causes des dérives technicistes doivent donc être recherchées ailleurs que dans la simple survivance d'un héritage scienti ?que obsolète Plusieurs traia majeurs de l'enseignement de la limérature méritent d'être interrogés la permanence du modèle dit n lansonien qui recommande une analyse objective des textes linéraires à fabri de I'implication des lecteurs réels les représentations de la litérature qui l'appréhendent comme un monument langagier clos sur lui-même la recon ?guration actuelle de la discipline autour de la notion de discours qui mdgré ses intérêts produit une dilution préjudiciable de la singularité du rapport ar rx textes littéraires la primauté accordée à la distance andytique qui génère une approche rhétorique et au bout du compte formelle de la lecrure En contrepoint de I'analyse critique de ces divers éléments il convient de montrer tout I'intérêt didactique dans la persPective d'un renouvellement des pratiques scolaires de la littérature de la prise en compte du discours singulier que chaque lecteur élève ou enseignant élabore lorsquil s'implique en tant que sujet dans