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Methode lecture CMETHODE BOSCHER ou La Journée des Tout Petits Instituteur Gérard Sansey Illustrations Savine Pied Hélène Fuggetta Illustration de la couverture François Garnier EDITIONS BELIN rue Pérou Paris Cedex CAvant-propos Ce cahier d'exercices renf

CMETHODE BOSCHER ou La Journée des Tout Petits Instituteur Gérard Sansey Illustrations Savine Pied Hélène Fuggetta Illustration de la couverture François Garnier EDITIONS BELIN rue Pérou Paris Cedex CAvant-propos Ce cahier d'exercices renforce la Méthode Boscher à raison d'une ?che d'activités par page du manuel Il aidera l'enfant en lui faisant découvrir pour chaque page du manuel Boscher tous les éléments de combinatoire nouveaux apportés par la lettre ou le son introduits à raison de deux jours de travail consécutifs sur chaque page du manuel On demandera à l'enfant de prononcer correctement un mot nouveau par un examen combinatoire préalable et de chercher ensuite le sens de ce mot Exemple progression découverte ? sur le mot pilote ? dire - pe ? p et i pi - le ? l' et o lo - te ? t et e te pilote qu'est-ce qu'un pilote en ?n donner la réponse L'utilisation du cahier d'exercices en lien avec la Méthode permettra un apprentissage progressif de la lecture basé sur trois grands principes ? la priorité absolue donnée à la combinatoire procédé de combinaison des lettres et des sons pour obtenir des syllabes puis combinaison des syllabes pour obtenir des mots ? le passage au début par une étape phonique d'appropriation du mot prononciation avant de parvenir à sa compréhension ? l'obligation de ne jamais placer l'enfant en position de devoir deviner ce qui est écrit mais au contraire lui proposer des exercices lui permettant de découvrir le message par prononciation des mots en utilisant les connaissances qu'il a déjà acquises Avertissement pp et signaler la prononciation de des ? les ? es è p ?u ? se prononce comme eu ? voir page p Australie pour la prononciation voir page L'activité de lecture est la capacité de reconnaissance des mots écrits c'est-à-dire la capacité d'identi ?er chaque mot en tant que forme orthographique ayant une signi ?cation et de lui attribuer une prononciation Les processus spéci ?ques de la lecture ne sont pas des processus de compréhension mais bien ceux qui mènent à la compréhension ? J Morais L'art de lire Éditions Odile Jacob C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C