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On apprend mieux a lire avec deux langues

La revue de l'AFL Les Actes de Lecture n septembre On apprend mieux à lire avec deux langues Jean Duverger longtemps responsable de la formation des enseignants des écoles françaises à l'étranger a pu mesurer les e ?ets béné ?ques du bilinguisme sur l'apprentissage de l'écrit Il en expose les raisons y voit un moyen de rompre avec les pratiques habituelles d'enseignement de la lecture prône un développement des recherches en ce domaine alors que l'exposition à deux langues à l'école française va devenir de plus en plus ordinaire ? L'AFL travaille depuis maintenant plus de vingt ans à démontrer que les compétences de lecteur et de producteur d'écrits d'un enfant se développent plus facilement plus fonctionnellement plus e ?cacement et surtout de manière plus responsable et durable si on utilise une approche naturelle et directe c'est à dire si l'on cesse de considérer l'écrit comme de l'oral transcrit si l'on cesse de faire croire que l'écrit est consubstantiel de l'oral si l'on cesse dans les pratiques pédagogiques du cycle notamment de faire précéder l'accès à l'écrit d'une séquence orale avec ce schéma classique o? l'on aborde un sujet en classe d'abord en communication orale puis on passe ? rituellement à l'écrit comme on passe ? aux toilettes Malgré les farouches résistances d'ordres idéologiques sociologiques et pédagogiques maintes fois analysées dans cette revue les points de vue de l'AFL progressent mais la partie n'est pas gagnée et les tenants de l'apprentissage de la lecture via le passage obligé par l'oral résistent soutenus il est vrai par des universitaires ? peu scrupuleux qui pêle-mêle dénoncent l'illettrisme fabriquent des méthodes qui précisément génèrent largement cet illettrisme tout en louvoyant autour des pouvoirs politiques et autres maisons d'éditions peu mé ?antes Pour développer à l'école et dans la société cette thèse centrale selon laquelle l'écrit lecture et écriture est un pouvoir considérable qu'il est démocratiquement indispensable de donner à tous l'AFL a inventé et développé plusieurs concepts plusieurs stratégies et méthodologies des logiciels didactiques aux classes-lecture en passant par les BCD et les villes lecture les fronts de combat ont été nombreux et ils ne s'arrêteront pas de sitôt Un nouveau champ de recherche une nouvelle hypothèse de travail et un nouveau combat Un autre front pourrait être ouvert par l'AFL à l'école et dès les petites classes à la faveur de l'introduction dans les programmes scolaires de langues étrangères une introduction qui si elle n'est pas actuellement ni généralisée et encore moins ma? trisée n'en représente pas moins une tendance lourde et irréversible Ayant eu depuis plus de dix ans l'occasion de travailler dans des écoles o? les enfants sont exposés régulièrement à deux langues écoles françaises à l'étranger écoles bilingues diverses j'ai pu analyser notamment lors d'une recherche-action les comportements scolaires de ces enfants et observer que ceux-ci apprenaient à lire simultanément et spontanément dans ces deux langues en dépit le plus souvent des injonctions des enseignants et des institutions CPar ailleurs et surtout j'ai pu observer que non seulement on