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Progression loral tps ? Sophie Briquet-Duhazé Progression L ? oral Toute Petite Section ans Ce qui est attendu des enfants en ?n d ? école maternelle Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage en se faisant comprendre - S ? exp

? Sophie Briquet-Duhazé Progression L ? oral Toute Petite Section ans Ce qui est attendu des enfants en ?n d ? école maternelle Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage en se faisant comprendre - S ? exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis Reformuler pour se faire mieux comprendre - Pratiquer divers usages du langage oral raconter décrire évoquer expliquer questionner proposer des solutions discuter un point de vue Dire de mémoire et manière expressive plusieurs comptines et poésies Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu Repérer des régularités dans la langue à l ? oral en français éventuellement dans une autre langue Manipuler des syllabes Discriminer des sons syllabes sons-voyelles quelques sons-consonnes hors des consonnes occlusives OSER ENTRER EN COMMUNICATION Activités Toujours préciser aux élèves pourquoi ils réalisent cette activité leur fournir l ? objectif leur expliquer ce qu ? ils vont apprendre ce qu ? ils sauront faire à quoi cela sert ? Septembre Novembre Janvier Mars Mai Octobre Décembre Février Avril Juin A tout moment - A tout moment de - A tout moment de - A tout moment de - A tout moment de de la journée encourager la parole les reprises de mots de formulations réalisées la journée encourager la parole les reprises de mots de formulations la journée encourager la parole les reprises de mots de formulations réalisées ? ? ? ? ? ? ? la journée encourager la parole les reprises de mots de formulations réalisées la journée encourager la parole les reprises de mots de formulations réalisées spontanément par réalisées spontanément par spontanément par spontanément par les enfants ou lors spontanément par les enfants ou lors les enfants ou lors les enfants ou lors Observations C ? Sophie Briquet-Duhazé d ? une activité langage en situation - Accepter et enrichir le langage du corps les postures les gestes les mimiques les attitudes car cela a un impact sur les relations aux autres - Exprimer ses besoins - Echanger avec l ? enseignant COMPRENDRE ET APPRENDRE A tout moment de la journée l ? enseignant veille à son discours lexique syntaxe reformulation synonymes ? explique ce qu ? il fait ce qu ? un enfant fait a ?n d ? être un référent langagier pour chacun - Chaque jour les enfants ou lors d ? une activité langage en situation - Accepter et enrichir le langage du corps les postures les gestes les mimiques les attitudes car cela a un impact sur les relations aux autres Exprimer ses besoins Echanger par l ? intermédiaire de l ? enseignant dans des situations qui concernent personnellement l ? enfant - A tout moment de la journée l ? enseignant veille à son discours lexique syntaxe reformulation synonymes ? explique ce qu ? il fait ce qu ? un enfant fait a ?n d ? être un référent langagier pour chacun - Chaque jour lecture d ? un album d ? une activité langage en