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Sequence creer un recit seances objectifs specifiques activites realisee le

Séquence Créer un récit Moyenne section ?? Période Objectif général inventer et raconter une histoire gr? ce à des images Domaine du socle les langages pour penser et Compétence du socle Comprendre s ? exprimer en utilisant la communiquer langue française à l ? oral et à l ? écrit Domaine programme Mobiliser le langage dans toutes les dimensions Objectif programme échanger et ré échir avec les autres Attendu de ?n de cycle Pratiquer divers usages du langage oral raconter décrire évoquer expliquer questionner proposer des solutions discuter un point de vue Identi ?er les clés du conte Boite à outils de vocabulaire de personnages lieux marqueurs temporels Pré-acquis Ordonner des images séquentielles Evoquer un événement vécu rappeler un récit connu raconter une activité réalisée en classe Décrire une image Obstacles didactiques Faire preuve d ? invention et d ? imagination Raconter une histoire dans laquelle il se passe plusieurs événements Utiliser le registre du merveilleux sortir du réaliste Séances - Transformer un conte connu La complainte de Gecko ? - Proposer une nouvelle version d ? une histoire entendue Les innombrables histoires du pantalon de Mariba ? - Raconter en ordonnant des images séquentielles - Raconter une histoire à partir d ? images - Inventer une histoire gr? ce à la succession d ? événements -Evaluation sommative Utiliser les clés du conte pour raconter une Objectifs spéci ?ques Transformer un conte entendu en changeant les personnages Créer un nouveau récit gr? ce à une structure identi ?ée Ordonner des images séquentielles pour raconter l ? histoire en marquant la succession Raconter une histoire à partir d ? images préordonnées Inventer une histoire gr? ce à des images qui se succèdent Inventer une histoire à partir d ? éléments clés Activités Lecture du conte Rappel des personnages cf séquence les clés du conte ? Proposer de nouveaux animaux actions et bruitages Relire le conte avec les nouveaux personnages Lecture de plusieurs versions de l ? histoire dans l ? album Rappel des piliers de l ? histoire En cf séquence les clés du conte ? binôme les élèves proposent une nouvelle version en incluant les cartes des piliers de l ? histoire Ils peuvent choisir une illustration de l ? album pour s ? aider Jeux de images Description des images en groupe En binôme les élèves ordonnent les images Explication en dialogue collectif Verbalisation des récits avec l ? enseignante L ? enseignante aligne des images Les élèves doivent raconter une histoire en les regardant Changement d ? ordre des images et nouvel essai Exemples de l ? enseignante Piocher des images une par une pour inventer une histoire au fur et à mesure Chaque élève pioche personnages dans le sac personnage créé à partir de la boite à outils de vocabulaire lieux et objet qui correspond à la quête A partir de ses cartes Réalisée le Page sur Chistoire Critères de réussite il invente une histoire en choisissant lequel est le personnage principal L ? élève utilise toutes