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Tableaux progressions maternelles

Tableaux des progressions des apprentissages à l ? école maternelle À l ? école maternelle les écarts d ? ? ges entre les enfants donc de développement et de maturité ont une importance très forte ?? le fait que le français soit ou non la langue de la famille in ue également sur la vitesse des acquisitions Les décalages entre enfants d ? une même section ne sont pas en général des indices de di ?culté ?? ils expriment des di ?érences qui doivent être prises en compte pour que chacun progresse dans son développement personnel Les enseignants veilleront à éviter tout apprentissage prématuré Les tableaux suivants donnent des repères aux équipes pédagogiques pour organiser la progressivité des apprentissages CTableaux des progressions - maternelle S ? approprier le langage Petite section Moyenne section Grande section Échanger s ? exprimer Échanger s ? exprimer Échanger s ? exprimer Entrer en relation avec - S ? exprimer dans un Dire décrire expliquer autrui par la médiation du langage mieux structuré après avoir terminé une langage en articulant activité ou un jeu hors Utiliser le pronom ??je ? correctement les contexte de réalisation pour parler de soi Répondre aux sollicitations de l ? adulte en se faisant comprendre syllabes complexes avec encha? nement de consonnes peuvent être encore di ?ciles à prononcer Justi ?er un acte un refus une préférence en utilisant à bon escient ??parce que ? S ? exprimer dire des Dire ou chanter une comptines très simples chanter devant les autres ? ? ? ? ? ? ? dizaine de comptines chansons et poèmes Relater un événement inconnu des autres exposer un projet inventer une histoire à Commencer à prendre sa avec une bonne partir de quelques place dans les échanges prononciation images éventuellement collectifs - Se faire comprendre par Décrire questionner expliquer en situation de Produire un oral compréhensible par le langage pour les jeu dans les activités des autrui besoins de la vie scolaire divers domaines Participer à une Comprendre - Comprendre une Participer à un échange collectif en écoutant autrui et en attendant son tour de parole conversation en restant dans le sujet de l ? échange consigne simple dans une Dire comptines poèmes situation non ambigu? - Relater un événement ou autres textes en Écouter en silence un conte ou un poème inconnu des autres inventer une histoire sur une suite d ? images faire adoptant un ton approprié courts des hypothèses sur le - Chanter une dizaine de Comprendre une histoire contenu d ? un livre au vu chansons apprises en courte et simple racontée de sa couverture et de classe par l ? enseignant ses illustrations Dans ? ? ? ? ? ? ? ? ? répondre à quelques tous les cas ajuster son Comprendre questions très simples propos pour se faire sur le texte écouté guidé comprendre en fonction par le ma? tre ou par des de questions ou de images reformuler remarques quelques éléments de Comprendre l ? histoire écoutée Comprendre les