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composer un texte et l x27 ameliorer

Composer un texte et l'améliorer ? ? ?Les conseils que je propose ici visent à assurer à un texte écrit une qualité minimale plutôt qu'optimale S'il est en e ?et di ?cile de formuler des prescriptions systématiques et génériques pour parvenir à l'excellence on peut facilement déterminer les mesures à appliquer pour s'assurer qu'un texte quel qu'il soit ne présente aucun défaut majeur évite les impropriétés les plus courantes et ne sou ?re d'aucune obscurité manifeste Trois points de vue selon lesquels on peut évaluer un texte ? ? Évaluer un texte ne saurait se ramener à l'application d'une simple échelle mauvais médiocre bon excellent et exige la prise en compte de trois plans distincts faisant chacun l'objet d'un jugement gradué le texte en tant que tel le matériau linguistique qui le compose et le contenu qu'il véhicule L'évaluation du contenu dépasse toute formulation préconçue puisqu'elle dépend du domaine de connaissance abordé en revanche la qualité du discours et celle du texte lui-même peuvent se calibrer en fonction de descripteurs standardisés I Plan textuel le texte en tant que texte Le premier niveau est celui de la compréhensibilité lu par un locuteur natif non favorablement disposé c'est-à-dire qui ne fait pas preuve d'une patience ou d'une complaisance particulière le texte fait sens Bien que ce texte puisse comporter des erreurs linguistiques ??et certainement des faiblesses et des imperfections sur le plan textuel ?? celles-ci n'empêchent pas le décodage au sens le plus strict car elles restent dans le domaine de la compétence native Quoi qu'il en soit le type textuel doit sembler clair Les erreurs d'allophones locuteurs d'une autre langue en revanche sont susceptibles de gêner ou d'empêcher la compréhension ??le lecteur n'est pas censé conna? tre la langue maternelle du scripteur ??si bien qu'il faut systématiquement les éliminer pour parvenir à ce niveau minimal Le fait qu'un texte au degré zéro ne comporte aucune erreur grave n'en fait pas pas forcément un bon texte Le second niveau est celui de l'e ?cacité du texte selon le but qu'on lui s'assigne c'est-à-dire sa capacité à remplir les fonctions qu'il assume expliquer décrire raconter convaincre distraire amuser intriguer etc auprès d'un lecteur supposé un parent ou ami le grand public ? un professeur d'université un locuteur allophone etc Cette e ?cacité passe souvent par la conformité à un type textuel l'essai l'éditorial la dépêche la nouvelle etc Ce degré implique outre l'absence d'erreur grave un niveau avancé de nuance dans l'expression qu'il s'agisse du vocabulaire le mot juste ? ou de la structure Il incorpore des stratégies rhétoriques et discursives particulièrement adaptées au type textuel choisies pour servir au mieux les fonctions expressives et comunicatives mises en ?uvre de même que le niveau de langue registre Ce degré est celui de la synergie entre forme et contenu Chaque type se dé ?nit par un ensemble de critères l'essai par exemple doit toujours comporter une introduction et une conclusion et présenter une argumentation claire organisée de manière logique qui examine divers aspects