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Cahier d x27 activites 6e REPUBLIQUE DU SENEGAL UN PEUPLE ?? UN BUT ?? UNE FOI MINISTERE DE L ? EDUCATION NATIONALE INSPECTION D ? ACADEMIE DE DAKAR I E F DE DAKAR-PLATEAU CEM MAME THIERNO BIRAHIM MBACKE CELLULE DE SVT Sciences de la Vie et de la Terre SV

REPUBLIQUE DU SENEGAL UN PEUPLE ?? UN BUT ?? UNE FOI MINISTERE DE L ? EDUCATION NATIONALE INSPECTION D ? ACADEMIE DE DAKAR I E F DE DAKAR-PLATEAU CEM MAME THIERNO BIRAHIM MBACKE CELLULE DE SVT Sciences de la Vie et de la Terre SVT NIVEAU ème LE CAHIER D ? ACTIVITES DE L ? ELEVE POUR UNE APPROCHE PAR COMPETENCE EFFICACE PERTINENTE ET FIABLE Présenté par M DIOUF P B Prénom s et NOM de l ? élève ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Classe ? ? ? ? ? ? - Année Scolaire M DIOUF P B CAHIER D ? ACTIVITES DE L ? ELEVEPOUR UNE APPROCHE PAR COMPETENCE EFFICACE PERTINENTE ET FIABLE M DIOUF P B CAHIER D ? ACTIVITES DE L ? ELEVEPOUR UNE APPROCHE PAR COMPETENCE EFFICACE PERTINENTE ET FIABLE P a g e CAVANT ?? PROPOS Le cahier d ? activités de l ? élève pour une approche par compétences e ?cace pertinente et ?able est un document-support de cours en classe de è Il a pour référence le programme o ?ciel des Sciences de la Vie et de la Terre Mai programme conçu et écrit selon l ? approche par compétence APC et qui est en vigueur dans les Collèges de l ? Enseignement Moyen Général du Sénégal Sa conception est quasi inspirée du Livret d ? activités de l ? élève de BA et al Inspecteur de Spécialité de SVT et Ancien Directeur de l ? Enseignement Moyen Secondaire Général au MEN Les activités qui y ?gurent sont conçues suivant la structure d ? une situation- problème au sens de De Ketele et Roegiers Elles sont ensuite organisées dans un ordre d ? exécution cohérent entrant dans le souci d ? une meilleure adaptation à l ? agencement des séquences de leçons et une meilleure conformité à l ? esprit du programme o ?ciel de SVT et surtout de l ? APC Ce document a pour objectif principal de développer et de consolider chez l ? élève les quatre compétences méthodologiques s ? informer réaliser raisonner communiquer déclinées dans le programme de SVT Mai Il propose aux élèves des situations-problèmes leur permettant de les exercer à l ? acquisition de ces compétences méthodologiques précitées lesquelles indispensables à l ? apprentissage des Sciences de la Vie et de la Terre mais aussi tout en les familiarisant aux démarches des sciences expérimentales de leur fournir des informations utiles à la formation scienti ?que Par conséquent il peut être utilisable aussi bien dans le cadre de la classe qu ? en dehors de l ? école Toutefois ce document ne se substitue en aucun cas au cours de SVT et ne dispense en aucune manière les élèves d ? y assister Il est conçu dans le souci d ? un meilleur déroulement des di ?érentes séquences du cours mais également de permettre à l ? élève