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Les invariants pedagogiques freinet

BLIOTHÈQUE DE L'ÉCOLE MODERNE N ?? Les invariants pédagogiques Code pratique d'Ecole Moderne par C FREINET EDITIONS DE L'ECOLE MODERNE FRANCAISE ?? CANNES Voici les lois de la vie on ne peut pas les ignorer et il faut agir en conformité de ces lois c'est dans ce but que nous les indiquons ajoutées aux Droits de l ? Homme qui sont communs à l ? Humanité ? MARIA MONTESSORI L'esprit absorbant de l'enfant ? Desclée De Brouwer Editeur Les Techniques Freinet de l'Ecole Moderne ont franchi aujourd'hui la longue étape de trente-cinq ans d'expérimentation pour accéder à l'introduction e ?ective et méthodique dans un nombre croissant d'écoles françaises et étrangères Mais un changement aussi radical de méthode constitue en éducation une véritable révolution qui nécessite une formation spéciale des éducateurs nouveaux et la rééducation de ceux qui ont été pendant longtemps asservis à la scolastique En attendant que les organismes o ?ciels prennent en charge cette rééducation indispensable force nous est de répondre par des moyens de fortune à la demande croissante d'éducateurs de tous degrés qui désirent s'engager dans nos techniques Nous avions entrepris d'écrire à leur intention un guide succinct Comment démarrer qui croyons-nous pourrait su ?re pour les premiers essais CNous nous sommes rendu compte alors que les conseils techniques que nous apportions risquaient non seulement d'être insu ?sants mais d'égarer et de décourager les nouveaux venus si nous ne les complétions par des directives plus précises pour ce qui concerne l'utilisation pédagogique de ces techniques et l'esprit de notre enseignement Il nous fallait alors inciter nos lecteurs à reconsidérer un certain nombre de notions et de pratiques psychologiques pédagogiques techniques et sociales qu'on tient communément comme admises dans les milieux scolaires et que la tradition interdit de mettre en doute parce qu'elles sont les fondements mêmes de tout l'édi ?ce scolastique C'est une nouvelle gamme des valeurs scolaires que nous voudrions ici nous appliquer à établir sans autre parti pris que nos préoccupations de recherche de la vérité à la lumière de l'expérience et du bon sens Sur la base de ces principes que nous tiendrons pour invariants donc inattaquables et sûrs nous voudrions réaliser une sorte de Code pédagogique avec -feu vert pour les pratiques conformes à ces invariants dans lesquels les éducateurs peuvent s'engager sans appréhension parce qu'ils y sont assurés d'une réconfortante réussite -feu rouge pour les pratiques non conformes à ces invariants et qu'il faut donc proscrire le plus tôt possible -feu orange et clignotant pour les pratiques qui dans certaines circonstances peuvent être béné ?ques mais qui risquent aussi d'être dangereuses et vers lesquelles il ne faudra vous avancer qu'avec prudence dans l'espoir de bientôt les dépasser C'est en fonction de ces indications méthodologiques que nous donnerons alors les conseils plus spéci ?quement techniques qui vous permettront d'aboutir avec un minimum de t? tonnements et de risques P S Si l'on consulte un ouvrage classique de psychologie générale écrit le Dr Viard dans La vie collective ? n - on y