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Curriculasi algo sti 2021 2022

République Tunisienne Ministère de l ? Education CURRICULUM D'INFORMATIQUE SECTION SCIENCES DE L ? INFORMATIQUE Septembre CNIVEAU EME ANNEE Matière Informatique Aide pédagogique - Domaines d ? apprentissage Pensée computationnelle et programmation Savoirs associés détaillés Pistes pédagogiques et directives Reconna? tre les phases de résolution d ? un problème Il est possible de faire appel à des Lire et comprendre l ? énoncé d ? un problème a ?n de dégager les t? ches à séquences vidéo des sites internet réaliser divers documents ou d ? une situation Dégager les éléments essentiels pour la résolution les entrées les sorties et réelle ? pour dégager les phases de les traitements résolution d ? un problème Élaborer une solution sous forme d ? un algorithme Il est recommandé d ? utiliser des Écrire et exécuter le programme solution sur ordinateur exemples concrets pour montrer les Apporter des modi ?cations à la solution actions correctives actions avantages de la décomposition évolutives meilleure lisibilité diminution de risque Décomposer un problème en modules d'erreurs réutilisation de modules dans Identi ?er des sous-problèmes pertinents modules un ou plusieurs algorithmes simplicité Identi ?er les éléments principaux d ? un module Type paramètres résultat de l'entretien favorisation de travail en etc ? ? ? ? ? ? ? équipe Acquérir la capacité de décomposer un problème en sous-problèmes Chaque niveau de décomposition est décomposition logique suivi par l ? élicitation valorisation Exploiter des concepts algorithmiques pour résoudre des problèmes argumentation justi ?cation de sous Utiliser des structures de données à bon escient problèmes ? Déga geLr ? initiation à l ? algorithmique peut se faire les objets nécessaires variables constantes pour résoudre un problème à partir d ? un algorithme existant Répartition pédagogique spéci ?que - Page C ? Distinguer les usages et les particularités de chaque type de données a ?n d ? utiliser le plus adapté pour déclarer un objet nécessaire dans la résolution d ? un problème donné Utiliser les structures de contrôle adéquates pour résoudre un problème ? Utiliser les structures simples pour lire des données pour a ?cher des informations et pour attribuer une valeur à une variable ? Utiliser les structures conditionnelles pour e ?ectuer des choix en fonction des circonstances ? Utiliser les structures répétitives pour répéter un ensemble d'instructions autant de fois que nécessaire Utiliser un langage de programmation pour implémenter une solution - Traduire un algorithme en un programme exécutable - Écrire un programme pour résoudre un problème Tester une solution implémentée a ?n de répondre à un besoin spéci ?que - Exécuter une solution implémentée - Modi ?er un code de programmation existant pour changer le comportement d ? un programme ? ? ? structure d ? un algorithme et tournage à la main Il est nécessaire d ? habituer les apprenants à exploiter à bon escient les structures de données Objets et types et les structures de contrôle lors de la résolution d ? un problème nombre de variables nombre d ? instructions structure de contrôle adéquate