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Cercle de lecture prepa 1 Nom Similia Prénom Sophie Stage n Date Timing séance Classe P Nombre d ? élèves Activité élémentaire Titre de l ? activité Cercle de lecture sur le livre Dans la forêt profonde ? ? d ? Anthony Browne Français ?? Arts Langues et c

Nom Similia Prénom Sophie Stage n Date Timing séance Classe P Nombre d ? élèves Activité élémentaire Titre de l ? activité Cercle de lecture sur le livre Dans la forêt profonde ? ? d ? Anthony Browne Français ?? Arts Langues et culture Modernes Domaine RCI Mathématiques sciences et techniques Sciences humaines Éducation à la philosophie et la citoyenneté Religion Éducation Créativité physique Bien- Engagement et être et Santé Esprit d ? entreprendre Apprendre à apprendre et à poser des questions Discipline Champs étape Rubrique Rubrique spéci ?que Français Lire Orienter sa lecture et construire du sens Prendre le temps de la ré exion avant de commencer à lire Construire du sens à l ? aide de stratégies Se déterminer un but de lecture Formuler des hypothèses et les véri ?er Dégager des informations explicites Champs étape Rubrique Rubrique spéci ?que Parler Construire du sens et apprécier agir réagir réviser Construire un message signi ?catif Clôturer la t? che en y portant un regard ré exif Elaborer des contenus Apprécier agir réagir Champs étape Rubrique Rubrique spéci ?que Ecouter Construire du sens Assurer la présentation du message Appliquer les règles d ? écoute CSavoir s Savoir s -faire Attendus ? Termes du support de lecture ? Stratégies habilités de compréhension ? Adaptation à la situation de communication ? Assigner un but à sa lecture ? Émettre des hypothèses d ? anticipation et d ? interprétation puis les véri ?er ? Prélever des informations explicites ? Pratiquer une lecture participative ? Interagir avec autrui ? Appliquer des règles d ? écoute selon la situation de communication ? Utiliser les termes du support de lecture comme indices pour anticiper le contenu d ? un document ? Repérer reformuler des informations explicites essentielles contenues dans un texte sur la base d ? un questionnement amené par l ? enseignant ? Partager ses impressions ? Répondre à des questions posées à la suite d ? une prise de parole préparée ? Respecter le tour et le temps de parole ? S ? adapter au contexte d ? écoute par des conduites sociales adéquates et par une écoute attentive T? che L ? élève sera capable de pratiquer une lecture participative et de comprendre le texte Visées transversales V Se conna? tre et V Développer une pensée s ? ouvrir aux autres critique et complexe V Découvrir le monde scolaire la diversité des ?lières et des options qui s ? ouvrent après le tronc commun et mieux conna? tre le monde des activités professionnelles V Apprendre à V Développer la créativité et V Développer des projets personnels et professionnels apprendre l ? esprit d ? entreprise anticiper et poser des choix CProjet Informations sur la méthodologie Situation mobilisatrice Communiquer l ? objectif Dé ? Situation problème Jeu E ?et de surprise Cercle de lecture En équipe ? Homogènes ? Hétérogènes Collectif groupe classe Modalités d ? organisation Ateliers ? Identiques di ?érents ? Dirigés autonomes semi-dirigés Individuel En co-enseignement ? Avec le groupe de