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Enfance pedagogie ou education renee scherer

Childhood Philosophy E-ISSN - wokohan gmail com Universidade do Estado do Rio de Janeiro Brasil Schérer René ENFANCE PÉDAGOGIE OU ÉDUCATION Childhood Philosophy vol núm enero-junio pp - Universidade do Estado do Rio de Janeiro Maracanã Brasil Disponible en http www redalyc org articulo oa id Comment citer Numéro complet Plus d'informations de cet article Site Web du journal dans redalyc org Système d'Information Scienti ?que Réseau de revues scienti ?ques de l'Amérique latine les Cara? bes l'Espagne et le Portugal Projet académique sans but lucratif développé sous l'initiative pour l'accès ouverte CENFANCE PEDAGOGIE OU EDUCATION René Schérer Université Paris Résumé J ? ai adressé de vives critiques à la pédagogie en me démarquant de celle-ci pour lui opposer une notion plus neutre d ? éducation ? En bref s ? il est hors de doute que l ? enfance doive être éduquée il n ? est pas nécessaire ni universalisable qu ? elle doive être soumise à une pédagogie à un dispositif pédagogique ? Je donnais une dé ?nition précise et restrictive de la pédagogie une éducation sous la conduite d ? un adulte conduisant l ? enfant pédagogue Il faut remarquer d ? ailleurs que ce mot dans son usage classique et contemporain n ? a plus le même sens que dans l ? antiquité grecque De la notion de pédagogie je retenais la notion de surveillance associée ensuite à celle de fonctions spéci ?quement éducatives et de méthodes propres à entra? ner l ? élève à apprendre de bon gré à le capturer ? ou à le capter ? à le séduire Mais dans l ? un et l ? autre cas c ? est le même genre de dispositif Seulement inversé Il faut concevoir ?? c ? est ce que dit Deleuze à propos de Foucault ??les dispositifs comme des lignes des vecteurs qui vont susciter et mettre en place à chaque fois selon chaque problème des institutions particulières Ces lignes ne tracent pas de contours bien dé ?nis elles ne cernent ni n ? encerclent mais elles parcourent traversent et rassemblent ce qui était autrement organisé ou subsistait à l ? état dispersé Elles font ainsi appara? tre une nouvelle con ?guration Parmi les contemporains il me para? t que Pasolini est le seul à avoir vu et exprimé ce qu ? est le véritable processus de pédagogisation de l ? enfance qui est en même temps processus de subjectivation et indication d ? une éventuelle possibilité de retournement de pouvoir ou autrement dit d ? une révolution pédagogique permettant à l ? enfant de conquérir cette autonomie qui sans cesse lui est promise et toujours refusée Pasolini a esquissés une nouvelle pragmatique à opposer à toutes les doctrines d ? enseignement MOTS CLÉ Pédagogie Éducation Dispositif Enfance Pasolini Inf? ncia Pedagogia ou Educação Resumo Eu enderecei fortes críticas à pedagogia dela tomando dist? ncia para lhe opor uma noção mais neutra de educação Em suma não há dúvidas de que a inf? ncia deva