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Fabulire methode de lecture cp extrait retz

Méthode de lecture CP Guide pédagogique Catherine de Santi-Gaud Isabelle Meyjonade Mireille Usséglio CISBN - - - - ? Retz CSommaire Présentation de la méthode ?? L ? apprentissage de la lecture aujourd ? hui ? Quels sont les problèmes posés par cet apprentissage ? Quelles sont les réponses proposées par Fabulire ?? Concrètement comment faire ? Les principes pédagogiques de Fabulire ? Les outils de Fabulire Le manuel tome Le manuel tome Les cahiers d ? exercices et Le répertoire de mots Module Pour bien démarrer l ? année Module Un loup très bête Module Trop petit Module Le lutin horloger Module Le No? l des Korrigans Module Le grain de riz Module Pierre le menuisier Module Les animaux du Grand Nord Module Les aventures d ? Ulysse Présentation du CD-Rom C CPrésentation de la méthode Fabulire n ? est pas un simple manuel de lecture c ? est une méthode d ? apprentissage au service de la ma? trise de la langue orale et écrite Elle propose des textes complets variés qui renvoient à l ? univers des histoires dont les enfants sont familiers depuis au moins leur entrée à l ? école maternelle Au-delà des outils traditionnels des méthodes de lecture ?? manuels et cahiers d ? exercices ?? la mise en ?uvre et les démarches pédagogiques s ? inscrivent dans une pédagogie qui favorise la clarté cognitive Nous pensons que dès le début d ? un apprentissage systématique il est fondamental que les élèves comprennent ce qu ? ils sont en train d ? apprendre ce qu ? ils font pourquoi et dans quel but C ? est pourquoi Fabulire est fondée sur des démarches coopératives qui permettent à chaque enfant d ? être accompagné dans l ? acquisition et la ma? trise de compétences de lecteur Il apprend à la fois gr? ce au ma? tre qui guide conduit la ré exion impulse les échanges et gr? ce aux autres élèves qui cherchent raisonnent et rebondissent sur les di ?érentes remarques et propositions Avec Fabulire on ré échit ensemble on s ? entraide on échange on travaille à plusieurs autour de documents communs les textes que le ma? tre a recopiés sur des a ?ches pour les activités de lecture et les syllabes ou les mots permettant d ? apprendre à ma? triser le code Les savoirs individuels sont ainsi mis au service de tous Pour ce faire Fabulire s ? appuie nécessairement sur des démarches d ? explicitation Devant une situation problème ? par exemple savoir ce qui est écrit un mot une phrase un texte chaque élève est invité par le ma? tre à justi ?er sa réponse à expliciter son raisonnement Il appartient à l ? enseignant d ? entra? ner les élèves dans la verbalisation de ses procédures Car expliquer argumenter justi ?er ses propositions et ou ses choix permet à chacun de mieux comprendre ses propres démarches et le fonctionnement de la langue En ?n chaque séance commence par le