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French subject report english

Rapports pédagogiques de mai Français ab initio Seuils d ? attribution des notes ?nales par matière Niveau moyen Note ?nale Gamme de notes - - - - - - - Évaluation interne du niveau moyen Seuils d ? attribution des notes ?nales par composante Note ?nale Gamme de notes - - - - - - - Recommandations relatives aux procédures instructions et formulaires de l'IB Le candidat ne doit plus se présenter au début de l ? épreuve Le candidat ne doit pas voir le visuel avant les quinze minutes de préparation Le visuel était souvent approprié Il convient de se rappeler ces consignes en ce qui concerne les visuels ? avoir un rapport avec la culture francophone ou du moins ne pas l ? exclure Le visuel était souvent générique ou dans certains cas évidemment basé dans une culture par exemple anglophone C ? être de préférence en couleur ? porter sur un sujet qui a un rapport avec un des trois thèmes et un des sujets prescrits à la page du guide de langue ab initio Page Rapports pédagogiques de mai Groupe français ab initio ? aborder un sujet di ?érent que celui traité dans le travail écrit Le candidat doit démontrer ses connaissances sur plusieurs sujets au programme et il ne su ?t pas de rester sur un seul sujet à la fois pour le visuel et le travail écrit Par exemple il ne convient pas d ? avoir une fête comme visuel quand le travail écrit porte sur quasiment la même fête ? permettre au candidat de décrire la scène les activités et les personnes Par exemple certains candidats n ? ont abordé que les personnes dans le visuel mais dans certains cas le visuel ne leur a pas donné la possibilité de décrire la scène ? consister en une seule image Peu de candidats dans cette session ont abordé un collage de plusieurs images ? correspondre à l ? ? ge du candidat Il faut éviter les visuels enfantins y compris certaines bandes dessinées proposées Les visuels ne doivent pas être légendés Aucun mot aucun titre aucun texte ne doit ?gurer sur l'image ou à côté de l'image Comme dans les sessions précédentes certaines écoles continuent à identi ?er leurs candidats ce qui est contre les consignes de l ? épreuve La qualité sonore de certains enregistrements laissait à désirer soit à cause d ? un dictaphone de pauvre qualité soit à cause des activités extérieures qui avaient lieu près de la salle de l ? épreuve Le professeur pourrait considérer Le choix d ? une salle calme et à l ? écart du bruit et de distractions comme par exemple tondeuse route passagère terrain de sport cour de récréation Eteindre les cloches et sonneries qui signalent le début et la ?n des cours dans certains établissements La qualité du téléchargement sur IBIS Le volume sonore soit de la voix du professeur soit de celui du candidat ou les deux risque d ? être trop