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Langue francaise lecture silencieuse 03 cm 32 fiches

C CPRÉFACE Chaque ?che contient ?? Un ou deux textes à lire silencieusement ?? Des notes marginales à compléter souvent par écrit ?? Un questionnaire à remplir à la suite de la lecture CHOIX DES TEXTES Volontairement très peu de textes littéraires ont été retenus la diction éclaire presque toujours les grandes ?uvres et le ma? tre doit leur servir d'introducteur Pour les auteurs habituer les élèves à lire silencieusement c'est les placer dans des situations o? ils se trouveront couramment plus tard donc ?? les entra? ner à accueillir ou à chercher des informations ou des connaissances ?? leur permettre de trouver dans la lecture la détente Les textes sont choisis en fonction de ces trois impératifs POUR QUI SONT CES FICHES POUR TOUS LES ELEVES A QUI A PARTIR DU CM ON A BESOIN DE DONNER OU DE REDONNER LE GOUT DE LA LECTURE Oui car d'abord cet ouvrage ne se présente pas comme les autres et c'est un premier atout Ensuite l'enfant est constamment sollicité ?? par des sujets qui répondent à ses préoccupations ou les devancent ?? par des notes marginales qui lui demandent le recours au dictionnaire à l'atlas recours qu'il ne peut pas éluder comme il le fait trop souvent car une trace écrite est généralement exigée ?? par les questionnaires de contrôle variés stimulants parfois amusants ne demandant pas de réponses rédigées et que l'enfant considère comme un jeu Au fur et à mesure qu'il avance l'élève participe à l'élaboration de son livre de lecture il ajoute les titres il établit la table des matières il complète les annotations Les dimensions réduites de l'ouvrage l'empêchent de se décourager Il sent que c'est une t? che dont il pourra venir à bout UTILISATION Les ma? tres peuvent employer les ?ches comme ils l'entendent mais on peut suggérer de conseiller aux élèves de ne pas interrompre le cours de leur lecture pour répondre aux notes marginales s'ils comprennent à peu près le texte à l'aide du contexte Ils répondront ensuite de ne porter le titre de la lecture qu'au crayon tout à la ?n de l'exercice La correction fera appara? tre le titre dé ?nitif qui sera mis à l'encre et ?gurera à la table des matières CNIVEAU Classes à plusieurs cours Les ?ches donnent au ma? tre le loisir de s'occuper des plus jeunes pendant que les plus ? gés font un exercice pro ?table Classes de CM Elles sont la lecture silencieuse préconisée par les instructions présentes et à venir Classes de transition et de ?n d'études Elles o ?rent à des élèves qui ont souvent perdu le désir de lire l'occasion de le retrouver Classes de ème et de Sème Bien qu'elles ne soient pas destinées à ces classes elles peuvent leur apporter une initiation à des méthodes de contrôle et d'intervention personnelle qui sont appelées à se développer dans le second degré En vacances et en famille Elles peuvent utilement renouveler l'intérêt pour la lecture occuper de façon pro ?table et