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LES CAHIERS DU LES CAHIERS DU GUIDE PRATIQUE POUR DÉBUTER EN CLASSE INVERSÉE Copie de di ?usion et de conservation autorisée par la Licence CC BY-NC-ND Di ?usé par le Centre de documentation collégiale au EDUQ info p PDF Ce guide fait partie de la collection des carnets du LLL HORS SÉRIES Carnet de l ? enseignant Voyages en pédagogie universitaire Hack ? Apprendre à quoi ressemblera l ? université en N La classe à l ? envers pour apprendre à l ? endroit Ce guide pratique a été rédigé par Julie Lecoq et Marcel Lebrun avec la participation de Brigitte Kerpelt Il est inspiré de leur ouvrage Classes inversées Enseigner et apprendre à l ? endroit ? paru en aux éditions Canopé Il a été réalisé gr? ce à l ? appui du Centre de Didactique du Pôle Louvain et de sa présidente Pascale Wouters et avec le soutien du Louvain Learning Lab et de sa publication Carnet de l ? enseignant - Voyages en pédagogie universitaire ? dont il emprunte plusieurs pages Cette licence permet d ? utiliser l ? ?uvres et de la partager en citant le nom des auteurs Elle n ? autorise pas les modi ?cations de quelque façon que ce soit ni les utilisations à des ?ns commerciales cfr https creativecommons org Éditeur responsable Beno? t Raucent - Louvain Learning Lab LLL Grand Rue - Louvain-la-Neuve Illustrations Beno? t Raucent Graphisme et mise en page www afd be INTROLDE SUC ACH I TE R IS OD UN En le LLL a lancé la deuxième saison de la formation classe inversée ? Cette thématique a connu un très vif succès Cependant de très nombreux enseignants de l ? UCL et du Pôle Louvain n ? ont pas pu participer à cette édition La mise sur pied du centre de didactique du Pôle Louvain a apporté les moyens nécessaires pour lancer deux nouvelles formations durant l ? année académique - Ainsi enseignants du Pôle auront l ? occasion de re visiter les pratiques qu ? ils mettent en ?uvre dans le but d ? inverser leur classe et d ? aboutir à un dispositif directement applicable dans leurs enseignements Le concept central du dispositif proposé est de découvrir les facettes des classes inversées tout au long de la formation et cela en cheminant au sein d ? une cohorte d ? enseignants engagés dans ce même projet Ainsi avant même d ? organiser leur classe inversée les participants auront l ? occasion de la vivre et de l ? expérimenter lors de ce cycle Cette approche propose de réaliser des activités avant les séances de formation visionner une capsule vidéo lire un article préparer une documentation sur un cas etc de manière à augmenter les interactions en séance Ce cahier a été réalisé spéci ?quement pour apporter un support aux nouvelles éditions de la formation Il n ? a donc pas la prétention d ? être un traité sur la question mais permettra de prolonger la