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Memoires et histoire scolaire le cas du rwanda de 1962 a 1994 par jean damascene gasanabo

Thesis Mémoires et histoire scolaire le cas du Rwanda de à GASANABO Jean-Damascène Abstract La thèse étudie les relations entre les mémoires et l'histoire scolaire du Rwanda L'auteur analyse sept thèmes présentés comme con ictuels dans l'historiographie rwandaise Il étudie la manière dont ces thèmes sont présentés dans les manuels d'histoire utilisés entre et ainsi que les conceptions qu'en ont des Rwandais ayant été ou non scolarisés Les résultats montrent de nombreuses convergences entre les contenus des manuels scolaires et les souvenirs des interviewés Cependant sur certains thèmes une partie des interviewés expriment des doutes des opinions divergentes En particulier plus les thèmes sont anciens plus les remises en cause sont possibles notamment de la part des plus ? gés et des scolarisés Quant aux thèmes plus récents ceux qui ont vécu ces périodes sont aussi disponibles à certaines révisions notamment à la lumière du génocide de Ce qui renvoie à l'importance des facteurs externes à l'école dans la construction des mémoires Reference GASANABO Jean- Damascène Mémoires et histoire scolaire le cas du Rwanda de à Thèse de doctorat Univ Genève no FPSE Available at http archive-ouverte unige ch unige Disclaimer layout of this document may di ?er from the published version Downloaded at CUniversité de Genève Faculté de Psychologie et des Sciences de l ? éducation Section des Sciences de l ? éducation MÉMOIRES ET HISTOIRE SCOLAIRE LE CAS DU RWANDA DE À THÈSE Présentée à la Faculté de psychologie et des sciences de l ? éducation de l ? Université de Genève pour obtenir le grade de Docteur es sciences de l ? éducation par Jean-Damascène GASANABO Rwanda Thèse N Genève CComposition du jury François Audigier directeur Université de Genève Jean-Pierre Chrétien Directeur de Recherche au CNRS Centre de Recherches Africaines Pierre Dasen Université de Genève Charles Magnin Université de Genève Christiane Perregaux Université de Genève II CRemerciements En guise de préambule je tiens à adresser mes vifs remerciements à François Audigier professeur à l ? Université de Genève à qui je dois le cadre théorique général de cette thèse et qui a suivi avec la plus grande attention sa construction dans un esprit de grande liberté intellectuelle Jean-Pierre Chrétien Directeur de Recherches au CNRS à Paris qui a bien accepté d ? être membre du jury Pierre Dasen professeur à l ? Université de Genève pour des échanges critiques sur la méthodologie et l ? analyse statistique et pour ses conseils éclairants et ses commentaires perspicaces Charles Magnin professeur à l ? Université de Genève qui m ? a initié à des perspectives théoriques dans l ? analyse des manuels scolaires d ? histoire Christiane Perregaux professeur à l ? Université de Genève qui m ? a rendu attentif dès le départ au risque de mon implication personnelle dans le sujet de recherche Ses remarques m ? ont permis de prendre de la distance et d ? entamer cette étude non pas seulement avec un regard de Rwandais mais surtout de chercheur Je dis merci à mon